近期，由中华书局引进我国台湾地区原版的，又经大陆权威专家、一线语文老师精心修订的《中华文化基础教材》　正式出版，并在全国30所中学（包括上海的复旦附中、光明中学、金山中学）试点进课堂。这一消息引发了社会和众多媒体的广泛关注。
　　为什么一套教材进课堂会引发如此大的社会反响和热议呢？
　　我想，一则是因为大陆出版社首次将台湾版的教材改编修订后引入大陆高中课堂，而且教材内容恰恰是关于中华传统文化方面的。照理说，中华文化经典的根在大陆的沃土上，但是多年来，我们却没有一本大家公认的中华文化基础教材进入中学课堂，这不能不说是一种缺憾。现在，在台湾地区使用了几十年（虽然其间也有起伏）的“中华文化基本教材”经修订后在大陆登堂入室，这不能不引起人们的热议和反思。
　　但是，我认为这套教材进入内地引起热议的更重要的原因是，人们对传统文化经典重回中小学课堂，让中华文化精神浸润广大青少年学生心灵的一种热切期盼。
　　这些年来，中华大地上的楼升高了，路变宽了，GDP上去了，但我们的耳边时时会响起法国思想家卢梭曾经担忧的声音：“随着科学与艺术的光芒在我们的天边升起，德行也就消失了。”我们痛心地看到，金钱至上、诚信缺失、环境恶化、道德滑坡等社会现象正在啃啮着我们生存的大地和人们的心灵。原因可能不止一个方面，但传统文化的式微，不能不说是重要的一条。正当我们在困惑、在期盼的时候，党的十八大郑重提出了“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”的要求。特别是习近平总书记今年八月份在全国宣传思想工作会议上语重心长又满含感情地说：“中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”他又深刻地指出：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”“中国特色社会主义植根于中华文化沃土。”这是我们党的领导人第一次指出中华文化之于中华民族的价值所在，说得我们心中热乎乎的。
　　作为教育工作者，我们不仅要心热，还要积极行动起来，因为我们有着传承中华传统文化的义不容辞的责任。传承中华优秀文化的主阵地在中小学。教师首先应该热爱中华文化，为学生做榜样，多读中华文化典籍。同时，要通过课程教材改革，将中华优秀文化引进课堂，带领学生从中华文化中去找寻最深沉的精神追求，使其成长为可资“修齐治平”、兼备“仁义礼智信”、具有人文情怀与世界眼光的现代中国人。因此，《中华文化基础教材》是很好的载体之一。事实上，上海不少学校与教师都做出了积极的努力和探索。如复旦附中编写校本教材《中国人》，格致中学老师自编《经典文言文导读》，光明中学老师出版了　《高中生必读古诗词100首》，长宁区为初、高中学生各编写了一本《中华经典诵读》等等。类似的推动传统文化经典重回中学生课堂的做法在上海教育界还有不少。虽然这条路大家走得很艰难，但我想，只要我们共同努力，星星之火，终究会成为燎原之势。
　　诚然，也有好心的同行担心，引进台湾版的　《中华文化基础教材》会不会“水土不服”，课时不够、专业师资缺乏怎么办？但我认为，只要我们怀有一份弘扬中华优秀文化的担当和自信，这些问题都是可以解决的。而且我特别主张，让年轻教师与学生在经典文化的学习中共同成长。再说，随着中高考的深入改革，必定会带动语文教材和课堂变革，中华传统文化进课堂的空间只会越来越大。我们也期盼各校根据校情、学情，创造出丰富多彩的体验来。
　　有一位一线语文教师曾在一篇文章中发问：“为了母语不再呻吟，为了语文不再继续滑向边缘，为了中华文化薪火相传，我们该做些什么？”是的，我们该做些什么呢？