通河中学现有教工96人，党员17人，占全体教工数的18%。在开展先进性教育第二阶段的分析评议活动中，我们认真贯彻落实区、局上级党组织的有关要求，在大局与大势中抓细节，在“大”与“细”之间用心思，我们的先进性就是要立足在学校的岗位上，为人民为党育好能够放心的下一代，为国家为社会奉献出让人满意的教育。只有这样，学校的先进性教育才有了自己的内在质量与党性品格。我们顺党员所想，解党员所惑，引党员所求，用党员所能，注重政策，坚持正面教育与自我教育，做到析有依据，评有标尺，查有方向，剖根问源，快改真变，同心齐力走出了先进性教育的坚实之路。 　　（1）深化认识 纾解压力 　　分析评议活动开展之前，部份党员感到了一种压力，这真实的反映了知识阶层的一种敏感性。压力之一，有的同志很自然地把“活动”与过去的“运动”联想了起来，即使是老党员也已经很久不习惯这种全党大规模的教育活动了。压力之二，有的同志已习惯于“相安无事”的人际环境，一提起“批评自我批评”等活动方式就感到不适应。压力之三，还有的同志觉得党在群众中的威信不如以前高，自己在群众中的表现也一般，要放到群众中去听意见，接受评价，内心很不踏实。一般说来，长期的师生教学活动容易让教师产生较强的尊严感。有的党员怕这一次在群众面前过不了关，下不了面子。针对这些活思想，我们提出了“预热准备”与“铺垫适应”的工作思路，学专题报道，搞党内对话，在“分析评议为什么？”的党内专题对话会上，大家认识到，它是先进性教育发展到第二阶段的必然选择。也是党性自我教育的必然举措。在对话中，支部要求党员“诚”字当头，在“诚恳、诚心，诚意，诚信”中拉近群众信任感，通过对话“定心”活动，党员心扉敞开，群众真言叠出，善言纷来，少则三五条，多则十几条。我们注重把收集到的意见与建议条分缕析，分解梳理，查找原因，分清责任，效果显著。而后，有同志说：许多压力说到底是个私心问题，立党为公要破私，个人脸面事小，党的事大，要说压力，党的压力最大，每个党员真正先进了，就是为党解压争光了，就是对党的贡献。这样，我们在学习与提高中不仅纾解了党员思想压力，而且深化了对先进性教育的本质认识。 　　（2）分层谈心 找准问题 　　开展谈心活动是分析评议阶段的又一基础性环节。开始，党员们普遍感到为难。一是角色反差大，平时习惯于“扯谈”，扯到哪算哪，真要正谈了，好象就谈不上了，二是不知怎样谈，谈些啥，三是怕假谈，有的党员说，假谈还不如不谈。针对这些想法，支部设计了这样的操作方案：预排谈心对象，预定谈话顺序，预备谈话提纲。我们对党员集中培训了谈话事项方法要点，对群众集中开设了与谈心有关的关于和谐校园与党群关系相处的主题演讲。在对象中，我们提出，越是平时对你意见比较多的同志你越是要去谈，越是意见集中的问题你越是要主动挑开谈，在顺序中，不是同时开工，而是严格分步走，从第一顺序书记与支委谈，一直到第四顺序是党员与群众谈，不允许超越顺序，而且我们还把两个规定动作“谈心”与“征求意见”并成了一个合成动作：谈话。这样做的实际效果较好，前两个顺序确保了谈话的样式，重点、分寸并能示范到普通党员，让他们在“预演”中更好的把握谈话要领与艺术，确保谈话质量。在谈畅谈透谈关键的谈话方式引领下使得全体同志在后两个顺序中都谈得很顺，有的还谈出了很高的质量，解开了多年的心头疙瘩。他们谈心事、谈困难、谈意见、谈感受。有的党员先后谈了十多位同志。这一次，有那么多人参加谈心说问题，有那么多的群众说意见提批评，在那么多的场合下由领导说自己与班子的不足，提出与承诺整改方案，这是学校从来没有经历过的事。有群众说：“这一回真是谈根谈底谈到心了，特别舒畅”，党群之间说出了多年从未说出的话语，听到了多年从未听到的东西，有的党员说：“谈的时候虽然有点痛，但谈过后，心里感到特别实，反而有种愉快的感觉。” 　　（3）比照树样 凝聚人心 　　在第二阶段教育活动中，我们在“分析评议”后而再加上了“比照树样”的要求，在动笔之前，我们要求写问题挖根源，照榜样，写出的材料像自己。在“准”、“深”、“实”字上做文章，写自己的问题要准，究问题的源头要深，化自己的行动要实，以徐宏杰为榜样作比照，进一步提出了一个主题目标和一个行动口号形成了一种强烈的聚合效应。主题目标是：像徐宏杰那样在平凡中积累不平凡，在平常岗位上做实做好每一项工作，做强学校教育事业，行动口号是：“上学生满意的课，带家长满意的班，考社会满意的成绩，育党满意的人。”党员们用行动除私心，用行为展先进，他们的决心和行动已经在学校辐射出了很强的能量，带动、吸引与凝聚了校内的主要精英力量和一批基本群众。，仅先进性教育活动以来，我校又有四位优秀青年打了入党报告，我校行政干部中的党员或打过入党申请书的人数由一年前的71%上升到现在的93%，占了绝对多数，党员中的高级职称比例也比一年前上升12个百分点，是全校平均数的5.4倍，今年开发的两个重大教育教学课题的任务也是由党员去承担的，今年学校高考是近几年最好的，在高三年级中带“兵”的人也是党员······可以说，支部的堡垒作用从来没有像现在这么坚强，党员攻坚攻难的战斗力也从未达到现在这样好的水平。 　　（4）头雁示范 学校新样 　　先进性教育活动讲究的是集中性、群体性与开放性，不能以关门的，封闭的形式去搞，要坚持把吸收群众与党外人士参与、接受他们的监督贯穿全过程。为此，支部要求干部作好示范。在写党性分析材料过程中，我们把分析材料作为个人的政治“写真集”来看待，一是要深入内心去写真、写准、写深，既不能乱扣乱套有意说丑，也不能遮遮掩掩有心藏丑。二是要求每位同志不参考任何写法，不借用任何现成的资料，非常直白的剖析自己的所思所感，比如，在分析到理想信念时，书记用到了“时有彷徨”、“气馁”、“失望”、“无奈”、“沉默”等关键词来刻画自己存在的问题。并通过查找把自己放偏了的位置重新放回来，书记当众表示：今后说话办事一定要把群众放在心目中的最高位置上。为了示范，党支部成员把自己写的材料人手一份，先放到全体党员中去听意见，结果，听到了这样的话语：“书记都这样写了，我们不能去拼凑了。”又如：在谈话活动中，如何避免“你好、我好、大家好”，不触及思想实质、泛泛而谈？我们运用了这样一种示范策略：看法先亮，想法先摆，不躲不绕，要听真言。书记甚至在找民主党派成员谈心时，也先诚恳的向他们提了这样的意见：要求他们在公众场合更好地负起党派同志参政议政的责任与义务，要有“荣辱与共”的责任感。谈话率真，受到党外同志的好评，他们也讲出了自己的许多心里话。 　　这一次谈话，谈出了学校与干部党员的软肋，谈出了我们的合力与方向，也谈出了人间同志的真情。书记与党员干部收到的意见最多，而且90%以上是当面意见，无记名信箱等方式收到的意见连10%都不到，我们成功倡导了一种“当面锣、门前鼓”的民意表达方式，这是群众对我们真诚行动的信任与回报，它感动了全支部的人。先进性教育带来的最大变化，就是人的精神的变化，党群关系变了，党内关系变了，校园精神面貌变了样。 　　先进性教育活动开展至此，要说有什么变化，那也是在区、局党组织的布署指导下，我们顺应了党员的想法，顺应了群众的要求，适时加强引导所取得的，我们仍须前行，在不弃不舍中将先进性教育落实到底。