一、增强实施新课程的使命感、自觉性和责任心 　　1、实施新课程是时代发展的必然，也是教育发展的必需。新课程体现了当代教育的新理念、新特征、新要求，具有指导教育的重要作用。实践新课改，推进新课程，这是我们教育工作者的历史使命。 　　2、以实施新课程为契机，立足学校、教师和学生的全面发展，提高学校的管理水平和办学水准，促进以增效为基础和前提的减负，实现教育、教学质量的全面提高，提升学校层次。 　　3、坚持以新课程方案和学科新课程标准为依据，立足教育教学质量的提高，从实际出发，实事求是，组织教育教学工作。 　　4、实施新课程是一项开创性的工作，具有长期性、艰巨性和复杂性。这就需要我们埋头苦干，锲而不舍。 　　二、重视新课程的学习和研究 　　1、 组织新课程方案和学科新课程标准的学习和研究： 　　结合实际，正确、全面、科学地理解新课程的先进理念。联系实际，正确、全面、科学地把握新课程的目标和要求。从实际出发，思考实施新课程的策略、措施与办法。 　　2、认真钻研新教材，正确、全面、完整地把握新教材： 　　把准基础知识、基本技能、基本体系的教学要求。把准能力培养的基本要求。关注教学过程中德育的渗透。关注教学流程的合理有效。 　　3、以提高教学效率和教学质量为目的，加强教法研究和学法研究，改革传统教学中陈旧的方式方法： 　　在教学过程中，既要讲究教法，更要讲究学法。加强教法与学法的改革，注重教法和学法的有效组合。坚持以课堂教学为主阵地，聚焦课堂，优化课堂教学过程，讲究课堂教学艺术，提高课堂教学实效。处理好继承与发展的关系，把传统教学中符合教育教学规律、与新课程方案相一致、在实施新课程条件下仍然行之有效的精华继承下来；同时，要积极地实践二期课改倡导的、符合时代发展要求的新的教学方式方法，并把它们与传统精华整合起来，为提高教学效率和教学质量服务。 　　4、重视新课程教学资源的挖掘和利用：充分挖掘和利用学校自身的教学资源。充分挖掘和利用社会教学资源，尤其是宝山地区的教学资源。充分挖掘和利用网络教学资源。 　　三、强化新课程实施的管理 　　1、制订实施新课程工作规划：实施新课程的工作规划包括全区工作规划、学科工作规划、学校工作规划、教研组工作规划等。各类工作规划的内容大致包括实施新课程的基本思路和要求；主要工作与活动的设想、安排；新课程教学设置与人员安排；落实工作规划的措施与办法等。各校实施新课程工作规划须上报区课改办，具体要求见“备注”。 　　2、建立实施新课程工作机构： 　　（1）建立区初中二期课改工作小组：初中课改工作小组全面负责初中新课程实施工作。初中课改工作小组由教研室分管主任、课改试点学校的校长与教导主任、部分面上学校校长、教研室初中组组长和少量骨干教师组成，人数控制在15至20人。教研室分管主任任组长。 　　（2）建立区初中各学科课改中心组：初中学科课改中心组全面负责学科新课程实施工作。初中学科课改中心组由教研室学科教研员、课改试点学校学科教研组长、面上学校部分骨干教师组成，人数控制在10人左右。教研室学科教研员任组长。 　　（3）建立学校二期课改工作小组：学校课改工作小组全面负责学校新课程实施工作。学校课改工作小组由校长、教导主任、年级组长、教研组长等组成。校长任组长。 　　3、组织新课程培训： 　　（1）筹备中学“新课程背景下教导主任角色”研修班：区教研室负责筹备和实施，全体中学教导主任参加。组织新课程方案的学习，提高课改的责任感和自觉性；落实初中全面实施课程的要求与工作；安排观摩、学习、交流等活动。 　　（2）组织学科教师培训：学科教师的培训活动由学科教研员负责。组织实施新课程的专题培训活动。加强学科教研活动中的新课程研究。 　　（3）组织学校教师培训： 学校校长室和教导处负责教师培训工作。组织新课程方案和学科新课程标准的学习，研究落实学科新课程教学的要求和措施。 　　4、严格执行新课程设置和课时计划：（1）初中阶段每周总课时量为34节，每节课按40分钟计。（2）初中一年级每周课程安排： 　　基础型课程：语文 每周4节； 数学 每周4节； 外语 每周4节； 思想品德 每周1节；历史 每周1节； 地理 每周2节； 科学 每周3节； 音乐 每周1节；体育与健身 每周3节； 美术 每周1节； 劳动技术 每学期34节；信息技术 每学期34节； 　　拓展型课程： 学科类和活动类 每学期85—68节； 专题教育和班团队活动 每学期17—34节； 社区服务和社会实践 每学期34节；探究型课程：每学期34节。每天安排15—20分钟晨（午）会，35—40分钟的广播操、眼保健操等活动。探究型课程、劳动技术、信息技术、专题教育、社区服务和社会实践的课时可分散或集中安排。部分专题教育内容可安排在晨（午）会中进行。 　　5、发挥班团队在学校德育工作中的骨干作用：改进德育工作，在内容和方式上坚持与时俱进，增强针对性和实效性。加强以爱国主义为核心的民族精神教育，以国家意识、文化识同、公民人格为主线，在树魂立根上下功夫。密切联系学校教育教学实际，强化道德品质与日常行为规范的教育。挖掘和利用学校、社会的德育资源，尤其是具有宝山地方特色的德育资源，组织丰富多彩的德育活动，使每一次活动都能让学生有所体验，有所感悟，有所收获。重视教育中的情感因素，营造良好的情感氛围、育人环境和校园文化，陶冶学生情操，培育学生健康高雅的气质。 　　6、加强学校教学管理制度的建设： 　　（1）加强校本教研和科研制度的建设：建全教研组教研制度，规范教研组工作要求，保证教研组活动正常有序地开展，提高教研活动的质量。加强教学科研工作。教学科研必须要与实施新课程相结合；要与教师专业化发展相结合；要为有效提高教育教学质量服务。 　　（2）加强教学规范管理：加强新课程方案与学科新课程标准转化为符合教学实际、有助于正确引导教学行为、具有可操作性的教学规范的研究和实践。依据市教委教研室“改进中学课堂教学的几点意见”细化学科教学常规： 　　A、细化的学科教学常规要有利于教学工作各个环节的正常运转，有利于提高教学质量。 　　B、细化的学科教学常规应重点指向教学目标的制订，教学内容的处理，教学过程的设计，学习方式的完善，教学评价的实施。 　　C、细化的学科教学常规要讲究科学合理性、普遍适应性、可操作性、可评价性。重视课堂教学常规的可量化研究。 　　（3）建立有利于促进新课程实施的激励机制：制订有利于促进新课程实施的政策，引导学校、教师积极投入二期课改。初一年级的教师配备上保证一定比例的骨干教师。配备实施新课程所需要的设备、设施。保证实施新课程所需要的工作经费。对实施新课程确有成效的学校、教师及其他人员实行奖励措施。 　　（4）发挥教师和学生在教学管理中的主人翁作用：鼓励广大师生积极参与新课程实践，开展完善和发展新课程的创新活动。建立健全教职工代表大会制度，以法定形式创设教师参与学校管理的通道，加强民主管理和民主监督。建立健全教师、学生及学生家长之间民主协商、对话、评议的制度，不断改善学校管理，创设和谐的育人环境。 　　7、统筹安排基础型课程、拓展型课程和探究型课程的教学：基础型课程是学生学习和发展的根基；拓展型课程和探究型课程是基础型课程的补充和延伸。基础型课程属全体学生必修的课程，是教学的重头戏。必须在抓好基础型课程的前提下，适度、有效地开展拓展型课程与探究型课程。拓展型课程和探究型课程的开展要有利于学生学习基础和学习能力的提高，有利于教学实践活动的开展，有利于教育教学质量的整体提升。既要积极开发和实践拓展型课程和探究型课程，更要倡导在基础型课程的教学过程中，注重必要的拓展，运用探究的方法，激发学生学习的积极性和创造性，培养学生自主学习的能力，提高教学效率和效益。坚持以全面兼顾、突出重点、合理安排为原则，处理基础型课程、拓展型课程和探究型课程的教学。 　　8、重视学校特色项目的建设：学校特色项目包括特色专项教育、特色学科教学、特色社团活动、特色校本课程等。从学校实际出发，认真总结，善于挖掘，悉心培育，努力形成学校的特色项目。 不断完善、巩固和发展学校现有的特色项目。 　　四、探索实施新课程的评价体系 　　1、 教师专业化发展的评价研究：师德修养的评价研究。包括教育思想、教学态度、教学行为、品行人格等。专业水平的评价研究。包括教学思想、学识水平、教学能力、教学效果等。建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，促进教师持续发展。 　　2、 学生全面发展的综合评价研究：探索将学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。发挥评价在学生学习过程中的积极作用，指导学生反思学习过程，改进学习方法，提高学习效率。探索“学生成长手册”合理、简便、有效的运用。 　　3、加强新课程学业成绩考核的研究：学业成绩的考核要严格依据新课程标准编制考核试题。学业成绩考核的形式要多样化，力求提高考核效果。做好学业成绩考核的考试、阅卷、质量分析等工作。重视中考改革研究，掌握考试改革导向和要求，提高学业成绩考核指导的针对性和实效性。 　　五、重视实施新课程的总结 　　1、认真总结实施新课程过程中各个层面、各种工作和各类活动的经验与教训。 　　2、认真总结初中《新世纪英语》、《综合科学》两门新教材的教学经验。 　　3、认真做好实施新课程成果的收集、整理和汇编工作： 　　主要内容： 　　A、新课程实施的感悟与经验总结。 　　B、实施新课程中加强德育的感悟与经验。 　　C、新课程管理的方案、制度、措施等。 　　D、学科新课程教学的要求、常规、操作细则等。 　　E、新课程教学评价的要求与方案。 　　F、新课程教学特色活动及点评。 　　G、各类典型案例及点评。 　　H、新课程教学训练与测试的资料及点评。 　　新课程成果汇编集计划于12月出版。