新时代、新教育、新需要。以往教师240的培训样式越来越不适应教育的发展、人才的培养。红星小学在须建瑾校长的带领下，积极寻找“三元合一”培训之路，即“校本科研、校本教研、校本培训”的“三元合一”培训模式。 　　在前期研究的基础上，红星小学教师又在实践一种新的“三元合一”培训模式——“同一教材不同教法的研究。”课题老师以教研组为单位，先在教研组内共同商讨、备课，然后由两位老师根据班级特点、自身特长执教，课后组织课题组内的老师一起研究（包括上课老师的课后反思、课题思想的落实情况……）。 　　目前，这样的研究活动已在多门学科多个课题组内开展，操作流程越来越规范，研究气氛越来越浓烈。 红星小学通过“三元合一”的培训模式研究，通过“同一教材不同教法”的尝试，抓住了“备课、说课、上课”三课环节，聚焦课堂，实践课堂，在研究中促反思，在实践中促发展。我们在实践中不断地尝到乐趣，享受成功的喜悦，我们乐此不彼！