全国教师用书发行协作会对2004年度教育学术著作图书进行了汇总，与2003年的销售排行对比分析，发现销售排行前50名的图书情况与去年既有相同之处，又呈现出许多新的特点。 　　首先是国外译著倍受欢迎，尤其是经典名著。 　　综观今年受欢迎的教育译著，主要表现出两个特点，一是近年来翻译的国外近期成果普遍受到关注。我国新基础教育改革尤其是课程改革逐步深入，广大教师以满腔的热情和高度的责任感参与到课程改革中，如何应对和适应课程改革的需要，了解和借鉴国外近年来的教育成果成为广大教师读书的热点。这部分作品反映了国外当前教育改革尤其是课程改革的动态以及应对方法和技巧，在一定程度上既反映了时代特征，又预示着未来的发展趋势，这样的作品不仅可以启迪读者，而且可以带来行动上的指导。 　　另一个特点就是经典名著仍然很受欢迎，充分显示了经典作品的生命力。当代美国教育家阿德勒认为名著一般有六个特点：一是历史上被人们最广泛阅读的；二是名著所阐述的问题实际上是任何一个时代都存在的；三是名著是适合每个人的；四是名著有可读性，任何人都会从中有所领悟还有部分优秀的教育学术著作因为读者对象的限制，表现出明显的销售特点，即虽然畅销，但总量不大。 　　我国教师千余万，几千册甚至是几万册的发行数量虽然较过去比有大的飞跃，与一般教育理论图书发行量相比也比较不错，但这不仅不能说明销售的良好，反而更能说明我们的市场还挖掘得不够。人民教育出版社即将出版一系列国外教育经典名著，如果借此在全国范围内掀起重读教育经典著作的活动，这些经典作品将重新焕发出生命的活力，这不仅有益于教师素养的提高，而且能切实发挥教育名著的真正价值。 　　二是教育学术著作贴近教师。 　　过去给教师写的书很多，但给教师看的书不多，教师喜欢的书更不多。原因在于以往的教育理论图书大多侧重教育学术本身的探究，注重逻辑的严密性，体系的完整性，语言的学术性，但是教育理论的发展不单单是教育理论体系自身的完善，教育学术著作的价值也不仅仅体现在它的理论研究价值上，还应当体现在对实践的指导价值上。确切地讲，更多地应该体现在教育理论的普及和对教师理论需求的人文关怀上。随着课程改革的逐渐深入，越来越多的教师参与到新课程的实验与实施中来，对教育的学术需求越来越强，教育学术理论图书的出版也应该重心下移。由学术语言转为平民化的语言，由只有教育理论研究人员看得懂的专业语言转为中小学教师都看得懂的教师语言，教育理论图书开始由高深的学术走向世俗的理解。从今年的畅销书榜可以发现，销售良好的学术著作基本是顺应了时代变迁的著作，从形式到内容都有了新的变革，并充分考虑了教师的需求，说明了教育学术的读者群和作者群开始实现走向大众化。 　　受欢迎的学术著作首先在内容上是贴近教师生活的。随着我国三级课程管理政策的实行，人们开始对以校为本的学校、教师发展策略给予了极大关注。对逐步建立起以校为本的教学研究模式和教师专业化发展模式的社会期待和内部动力日益高涨。大批中小学校长和教师投入到校本研究的实践探索中，他们期望尽快了解和掌握有关的基本理论和实践模式，他们呼唤研究成果的普及和专业技术的支持。四川教育出版社“校本研究丛书”恰恰切合了教师们的需求。本套丛书已经出版的《校本课程开发》、《校本行动研究》、《校本教学研究》等从不同的角度阐述了以校为本的教育理念与行动策略。如《校本教学研究》作者提供了经典性的案例来暗示“类比研究”、“调查研究”、“实验研究”等“是什么”，并由此而牵出语文的有效教学、数学的有效教学、外语的有效教学等学科教学的基本策略，全书以“叙事”的思维，平实的语言来谈论教学的理念与教学研究的方式。全书不论是内容还是语言，都贴近教师教育教学的实际情况，能够从广大教师已有的学术水平、理论修养出发，阐发学术理论并提供给教师运用于实际工作的具体方法。广大教师们需要的就是这种能教会教师如何将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的“有效图书”。这也许就是本书受教师青睐的原因所在。 　　历史是发展的，教育是变化的，思想是流动的，根据时代的特点不断调整我们的思想，发展我们的观点，才能成为教育变革的主动者。教育出版同样如此，教育学术著作同样如此。善于根据时代的特点，教育的变革，不断改变和调整教育学术著作的形式和内容，就能适应和满足市场的需求、读者的需求，使教育学术著作真正为教师的专业化发展服务。教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇，反映教育成果的学术著作也不应该只是枯燥乏味的纯粹理论。总之，从今年的情况看，教育学术著作开始走下神坛，走近教师。 　　三是教育学术著作开始走进课堂，关注细节，注意解决实际问题。 　　中国教师队伍正在发生着历史性的变革，正在由发展数量向提高质量转变，广大教师迫切需要的是更新教育理念，提高将理论转化为方法的能力，提高将学科知识、教育理论和实际工作有机结合的能力，从而增强学生和促进学生的学识和个性全面发展的自觉性。作为教师，他们不仅需要理念的著作，更需要针对解决教育教学实际问题的教育教学策略与技巧和方法的图书。从今年的销售情况可以看出，关注教育细节的图书大受欢迎。教育学术本身也并不是只关注宏观教育理论，更要关注微观研究，关注教育细节。新课程改革的逐步深入，新的教育理念也开始深入人心，但是在教育教学的实际工作中要将理念转化为行动，就要将之落实到教育的每一个细节中去，落实到操作的每一个层面，将理念体现在细节中。目前教师们最困惑和最需要的就是对这些细节的处理。谁关注了这些细节谁就关注了教师的需求，谁就赢得了市场。细节是操作中的细节，操作是细节中的操作。课堂作为实施新课程的主渠道，教师如何走进课堂？如何构建课堂中的“教师自己”？如何实现课堂面貌的变化？如何实现教育理论对课程改革的支持和支援功能？如何建设新课程的生态环境？这些是教师在当前尤其关注的问题，满足教师这种需求的图书就是受欢迎的图书。这类图书的针对性越强、目的性越强，就越能满足教师的需求，就越贴近读者，贴近市场。关注教育教学细节的这类图书，也更具个性化。而个性化程度的高低往往决定着图书的市场销售量，它的学术品位的高低又决定着她的生命力。如《师生沟通的艺术》，作者较为全面地阐述师生之间有效沟通的基本理论，就师生之间最常见的沟通障碍及其起因作了深度分析，并大量系统地介绍了教师在对学生进行语言表达、课堂听讲、解决学生问题、维持良好的课堂纪律等方面的实用技巧，这种著作既是国内近年来首次系统地探讨师生沟通艺术的学术著作，又是紧密结合教育教学实际问题的著作。这本书是2002年8月第一版，到今年7月，三年时间内印刷8次，与有些学术著作印两三千册，几年内还发不出去形成鲜明的对比。在本套丛书的中《教会学生思维》同样是关注教育教学细节的学术著作，也同样经受了市场的考验，经受了读者的检验，至今仍然广受欢迎。综观今年的销售情况，教育学术著作只有兼具较高的学术品位和对教育实践有较强的指导价值的图书才是最受欢迎的图书。只有高的学术品位，而脱离广大教师实际需求的著作，市场是不认可的。但是如果它的学术价值对教育理论发展的推动、对教育事业发展的推动意义重大，它同样也会引起教育界的普遍关注，同样能经受住市场的考验。明年课程改革将全面展开，也为教育出版提供了广阔的空间，那些既有学术品位，又贴近教师、关注教育教学细节的图书将会登上宏大的舞台，教师们会以什么样的热情去迎接新的教育学术著作，将取决于各出版社的选题策划，取决于各位作者的品位和作品的内涵。