兴趣是最直接的学习动力，夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造和谐的课堂气氛。对学生来说，紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，当下的体育教学改革，培养学生趣味体育，喜欢上体育课。
11月2日，在一节二年级网球教学展示课上，朱老师最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限制地组织学生平等参与的机会，通过教师主动引导，在愉悦的气氛中，首先使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心，形成练习兴趣，树立了自信心，形成各单项动作灵巧和掌握。
精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以精心设计好导入，一开始就让学生集体进行网球赶小猪活动，充满趣味让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进练习大门。
在课堂上，老师的宽容是育人的前提，融洽师生关系的基础。在教学中，朱老师对表现好的学生，最大限度的给予指点与帮助，很好地突出了学与练的关系，并给学生提出新的期望，奖励其向更高的目标迈进。课堂上，学生完不成的难点动作朱老师耐心的进行辅导手把手的教会，师生之间的彼此交往，这就是体育课的心理气氛。它是体育教学活动能否顺利进行的重要心理条件，也是衡量一位教师体育教学水平的一项重要指标。
低年级的学生是好动的，爱新鲜，因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，二年级学生对体育课产生兴趣，他们就会更主动参与各项运动，成功的机会就会更多，教师通过简化规则和动作要求与组合等，增加学生完成动作的可能性，参与运动的乐趣，进而培养学生对体育的兴趣爱好，为终身体育奠定基础。