9月29日，“宝山区小学体育兴趣化教学课程研讨”会议在实验小学(西校区)如期召开。宝山区课程改革试点学校、小学体育中心组、小学体育教学工作室的全体教师出席了会议。

 会议由陆宝英、祁利国老师共同主持。首先教研员陆老师针对这一批体育教学的年轻骨干队伍，提出了殷切的希望和要求。希望大家在实施课改实践研究过程中，能积极争取区新一轮教学能手、学科带头人的的称号，证实自己的能力与付出。特别是如今宝山整体进入“课程改革中期阶段”，着手进行的案例评比、教学展示、课题研究、游戏编写等活动中，要积极参与，积极思考，在日常的教学中带着课改的新理念去编写教案，在即将到来的“教学周”活动中，真正体现骨干教师课程改革的能力和作用，希望成熟的课可以在区域范围内展示研究的成果。并要求各课改试点学校注意资料的收集，每校完成录制“10分钟的教学、研讨、教研、游戏”的视频作为研究资料。

随后，小学体育工作室带头人祁利国老师介绍“体育教学工作室”成立的目的和任务等基本情况。体育教学工作室首先是为了更好地有针对性的培养一批年轻教师；其次以兴趣化教学课改为主要实践研究内容，不断提升教师教学业务；第三以工作室为平台引领与辐射整个区课程改革推进。作为前辈，祁老师毫无保留地传递着外出学习的前沿信息，在领会精神的基础上加上自己独特的理解，引发与会教师的思考与共鸣。他传递的主要内容有：1、课程改革必须围绕学生三大核心素养：运动技能、健身行为、体育品德。2、在体育越来越功利化的今天，体育教师一定要立稳课堂，要转变观念，从过去的教学培养兴趣向兴趣带动教学的理念转变，随着实践研究不断深入还会有更多的确切的理念出现。一定要将体育课回归到兴趣体育之中。兴趣游戏是体育之源，课堂教学是体育兴趣萌发之地，体育课堂教学就是体育教师的主阵地。3、兴趣化的体育课堂主要内涵为：体育教学内容的兴趣化，创编体育游戏是关键；教学方法的兴趣化，教学方法手段的创新是教学设计的核心，解决什么问题？如何解决问题?教学器械场地的布置对于兴趣化课改很重要，如何创设器材吸引学生的注意力；最后只有教师表现出来的兴趣化的教学行为，才能带动学生的学习兴趣。最后强调：一堂高效的“兴趣化的课堂”，是融合教学内容、方法手段、场地器械、教师兴趣行为为整体的，任何单独的实现都不能算是一节好的“兴趣化的课堂”。最后，对于课改学校的研究布置了相关的具体研究任务。

与会教师认真学习、认真记录，期待宝山课改的研究行动获得大的进展！

撰稿人：王梅  

2016年9月29日