区级素养培训（四）——中小学0-5年体育教师培训

  《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》和《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中都强调体育与健康课程以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，以及要对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的大单元教学。为了深入探索新课标理念下的课程落地，提升新课程新教材的实施能力，积极践行基于真实情境的大单元整体教学设计，发挥学科核心大概念在教育教学中的重要作用。

          2023年4月20日下午，在宝山区中学体育教研员卜洪生老师与小学体育教研员姜严斌老师组织下，以“立足单元视角 优化教学策略 培育体育素养”为主题的体育教师素养培训活动在线上举行，本次培训有幸邀请到上海闵行区教育学院小学体育教研员、正高级教师、体育特级冯敏老师为本区0-5年中小学体育教师做主题为“大单元教学设计与实施以及大单元模拟上课的思考”的专题讲座。

   

 

第一部分，大单元教学设计与实施的思考

    首先，冯敏老师从大单元教学设计的意义进行了说明。一，大单元教学设计是落实《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》和《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的要求；二，大单元教学设计是落实国家课程校本化实施的重要抓手；三，大单元教学设计是“三化”教学改革的需要；四，大单元教学设计是提高教学系统性、完整性、结构性的需要；五，大单元教学设计是提高教师专业化水平的需要。

   随后，冯敏老师从单元、体育单元教学、体育大单元教学三个依次递进的关键词对大单元教学进行了界定。接着，冯敏老师从学理性依据和现实性依据说明了大单元教学（规划）依据。大单元教学设计的基本要素包括大主题（大任务或大问题）、目标（育人目标）、相关分析、重难点、课时、内容、学生活动、教学资源和评价等内容。大单元设计基本要求包括整体性、关联性和递进性。

    后面，冯敏老师通过“小学武术大单元教学流程”进行了详细说明，对关键要点进行了解释。

大单元模拟上课

同样，冯敏老师进行了大单元模拟上课的概念界定和用途。大单元模拟上课是教师间开展集体的、精准的教研活动，是对单元中关键环节的教学进行模拟推演。大单元模拟上课具有省时、简便、按需呈现的特征。

 

   随后，冯敏老师说明了大单元模拟上课的实施方法。一，基本情况介绍。说明年级、教材、组班形式、大单元所含核心课次、主要内容、学习目标和教学重点与难点。二，教学过程。包括整队、宣布模拟教学内容开始、通过若干教学方法手段、情境创设、讲解示范、学练组织、师生互动、学生展示比赛、评价等。三，结束部分。主要针对学习目标和教学重点、难点，师生共同进行小结。

   最后，冯敏老师从大单元教学的器材、语言、示范、评价和重点点范进行了举例说明。并通过篮球大单元模拟教学流程进行了样例说明。

   培训后面，小学体育教研员姜严斌老师对于教学实际中的疑惑与冯敏老师进行了交流。“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”通过本次大单元教学培训，教师们更能意识到实行大单元教学是新时代发展和教育改革的必经之路，我们要聚焦学科素养，并在学科教学中积极践行，让大单元整体教学成为我们开展日常教学工作的抓手，在专业成长的道路上越走越远。