5月9日下午，春风和煦，暖意融融，以“把握基本要求，促进思维发展”为主题的宝山区小学数学课堂教学研讨活动在江湾中心校三楼阶梯教室进行。本次活动由区数学教研员忻琪老师主持，我区各校一、二、三年级数学老师参加了此次活动。（照片1、2）

本次活动先由江湾中心校的两位青年教师朱佳欢老师和倪雪老师进行了课堂实践。两位老师分别执教了两堂《图形与几何》模块的内容：一年级的《左和右》和二年级的《三角形的分类》。

朱老师从学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上入手，先让学生认识自身的左右，再认识他人的左右；先认识一排范围内的左边右边，再认识全班范围内的左边右边。教学设计以点到面，由浅入深，层层推进。（照片3、4、5）

倪老师则让学生通过自己的观察和操作，在学习过程中积累几何形体的表象，发展空间观念。在给三角形命名、以及给各类三角形下定义的过程中，倪老师让学生自主表达、生生辨析，通过比较和辨析从而抓住特征来命名与定义，使学生自主建构了正确的概念。（照片6、7、8）

接着由江湾中心校的顾菊英老师和金玲老师分别对两堂课进行了点评。顾老师认为倪老师在教学预设过程中较好地体现了《小学数学单元教学设计指南》中倡导的“关注知识体系、关注学生学习状况、整体把握教学要求”的相关理念。认真地对整个单元进行了规划，既能看出对前面知识技能掌握的比较扎实，又对今后的进一步学习做了铺垫。另外在教学过程也较好地体现了关注学生在数学学习活动中的“感知体验与思维发展”。不断鼓励学生通过想象来再现、深化空间观念。倪老师设计不同层次的练习，如分一分、辨一辨，猜猜我是谁等让学生展开想象之旅。（照片9）

金老师认为空间观念本身具有一定的抽象特点，尤其是对于一年级的学生来说，教学的任显得更加艰巨，教学的难度也比较大。为了实现这一目标，朱老师在这堂课中采用了多种教学手段，如观察生活，促空间观念形成；体验感悟，促空间观念形成；多媒体教学，促空间观念形成为学生扎扎实实地上了一节数学活动课。（照片10）

本次活动得到了区教研员忻老师的充分肯定。活动的顺利举行，体现了数学教研组认真负责的态度和团结协作的精神。两位青年教师在本次活动中在教学设计和课堂把握方面也积累了宝贵的经验。最后，教研员忻琪老师对有关网络教研和近期工作进行了布置。（照片11）

    通过本次教学研讨活动，让数学教师们对如何把握教学要求，通过上好图形与几何课，进一步促进学生思维发展有了更多的思考，让我们且思且行，更好地在课堂中成长。