近日，淞谊实验学校物理教研组召开物理组项目化研修活动，在“精炼物理模型，升华课堂实验”的大主题下，项目主持人张慧老师对本学期项目化研修的子方向做出了指导，并向老师们简述了研修计划。

 本次研修旨在探讨精用仿真平台做好实验教学辅助工作。研修聚焦新教材改革背景下传统实验教学的现实困境，深耕数字化工具与物理实验的融合路径，助力教师突破教学瓶颈，同时培育学生的科学探究核心素养。本次活动由物理教研组组长邱吉尔老师牵头组织，全校物理教师全员参与，展开了兼具深度与实操性的研讨交流，以 “痛点剖析 — 平台实操 — 反思共识” 为核心脉络，通过三个递进式环节，层层破解教学难题，为仿真平台的教学落地提供全流程指导。

 （一）痛点聚焦：精准锚定传统实验堵点

 活动开始，教师们结合一线教学经验，系统梳理了传统实验教学中的四大突出问题。将痛点的精准定位，为后续研修明确了问题导向与解决方向。

 （二）平台实操：解锁数字化教学新价值

 在核心实操环节，邱吉尔老师带领大家深入解读仿真平台的应用逻辑，并结合典型案例开展演示教学。他介绍：仿真平台是基于计算机技术模拟实验环境、器材及现象的数字化工具，其核心价值在于弥补传统实验短板，提供安全、灵活、可重复的实验体验，降低教学门槛的同时激发学生探究兴趣。随后现场教师分组动手实操，在虚拟操作中切实感受数字化工具对实验教学的优化作用。

 （三）反思共识：明确技术应用边界

 活动尾声，全体教师围绕仿真平台的理性应用展开总结反思，最终形成三大共识：规避 “替代化”：仿真实验是辅助工具，绝非真实实验的 “替代品”，需平衡二者比例，确保学生真实操作技能的培养不受影响；防止 “形式化”：避免将仿真平台仅作为 “演示道具”，应通过设计 “为什么温度变化不同？”“电流与电压的比例关系受哪些因素影响？” 等探究性问题，引导学生主动分析数据、总结规律；关注 “差异性”：针对学生仿真操作能力的个体差异，制定 “基础操作指南 + 进阶探究任务” 的分层方案，避免学困生因操作困难丧失兴趣。

 本月物理项目化研修活动精准回应了目前实验教学的现实需求，为仿真平台的落地应用提供了清晰的实践路径。参与教师纷纷表示，将把研修成果转化为教学实践，持续优化 “仿真辅助 + 真实操作” 的融合策略，让数字化技术真正服务于核心素养培育，为物理实验教学注入新活力。