幼儿园的环境创设一直被作为一种鲜活的课程和教育的载体，对儿童发展至关重要。为了进一步丰富班级环境的教育内涵，提升教师对基于儿童立场环境创设理念的认识，充分发挥环境育人的作用。近期，北岸郡庭幼儿园组织开展了班级自然角、主题墙环境创设的观测评比活动。

 在班级环境创设过程中，各班教师遵循“幼儿发展优先”的理念，从幼儿的视角和需求出发，追随儿童的兴趣点，引导孩子们探究思考，更多地呈现孩子们的问题、讨论、表征等内容。下面一起来看看三个年龄段的环境创设的主要特点吧。

 小班的教师们聚焦生活习惯，结合自身对于幼儿一日活动中的观察，和孩子们一起发现、解决一日活动中产生的生活方面的问题。中班的教师们结合自然教育，引导孩子们由台风“贝碧嘉”，展开了对于风的探索；由一场饭后散步，开启了对于蚂蚁的探究；由一次师幼谈话活动，引发对于柿子的深入了解。大班的教师们和孩子们一起对主题下的内容进行深入学习与探究，一起畅想未来的车，一起搜寻古代建筑中窗户的奥秘，一起探寻新农村建设的发展过程……

 每一个主题墙的创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现。老师们充分发挥教育智慧，让环境以润物细无声的姿态浸润孩子们多彩的童心。北岸郡庭幼儿园的老师们将继续驻足“儿童立场”，持续优化幼儿心中的一面墙，让环境自然灵动，支持幼儿与环境积极互动，进一步激发幼儿发现的欲望与探究的兴趣。