教学之道，既是学问，更是悟道。教育的每一步，都是对教师自身能力与情怀的积淀，唯有不断磨砺自我，才能成为学生成长路上的引路人，带给学生真正的启迪。

 为了帮助教师更好地贯彻“新课标”，明确“新教学”的方向，并改进教学方式和方法，在教研组长沈惠东老师的组织下，淞谊实验学校数学项目化团队于11月8日继续开展“悟基本图形，促几何思维”项目化研修活动。

 本次研修活动为《“十字架”基本图形》主题的延续，沈老师为各位老师讲解分析了矩形以外的四边形中“十字架”模型的处理方法。工作室的成员们在沈老师的引导下，充分思考，分享自己的做法，收获颇丰。

 沈老师首先在平行四边形中引入“十字架”模型，并带领团队成员先脱离模型思想，从问题本身思考，通过全等三角形和三角比的知识点解决问题。随后从模型的角度出发，将平行四边形补全成矩形，从而根据上次研修内容得出答案。

 接着，沈老师又将“十字架”模型迁移到“筝形”图上，团队老师们积极参与思考，杨舜尧老师提出作垂线后用三角形相似的方法解决，并由陈璐老师给出具体证明方法。黄思怡老师通过联结AC和BD，构造另一对相似三角形解决问题。

 讨论中，沈惠东老师提出这道题也可以补全成矩形来解决，并强调“教无定法”，教师不能思维固化。

 最后，沈老师给项目成员留下了一道思考题，并鼓励团队成员将模型规律和解决方法的经验总结成口诀。

 此次项目化研修是基于上次活动的延伸和拓展，帮助成员老师们进一步明确了使用模型和跳出模型解决问题的不同思考角度，为几何教学提供了新的视角。相信通过项目团队每位成员不断的努力和创新，几何思维的培养将为学生的数学学习打开新的大门。