9月29日，上海师范大学附属宝山罗店中学蔷薇班主任工作室开展“巧用工具 关爱赋能”主题研修活动。除工作室全体成员外，学校部分青年班主任也积极参与。 

 ◆工作回顾，明确重点

 活动开始，工作室主持人强薇老师首先回顾了开学以来学生的整体表现，并从班主任的角度梳理了工作中的重点和难点，尤其关注班主任在关爱心理特殊学生方面所面临的挑战。她鼓励大家提升关爱服务理念，以提高工作品质。 

 ◆个案分享，聚焦实践

 在个案交流环节，两位年轻班主任分享了他们在新学期对重点学生的关注与关爱实践。她们通过主动沟通、倾听学生心声、搭建资源网络，提供了细致的陪伴与安抚，积累了丰富的经验。同时，也存在一定的困惑，譬如：如何激发特殊学生的同伴交往意愿？如何在满足特殊学生需求的同时保持班级管理的平衡？ 

 ◆专业指导，提升效能

 学校心理健康教育中心的袁燕敏老师对两位班主任的实践行动给予了充分肯定，并提供了简明实用的指导。她从国家政策出发，指出班主任工作需要不断升级，并从“经验积累+数据实证”“主观感受+客观事实”“全员关怀+重点关注”和“分级建档+序列实施”四个方面阐释了特殊学生关爱工作的要点。

 随后，袁老师结合实际案例，分享了如何有效开展重点学生的关爱工作。她提出了一套完整的关爱流程，包括表达关心、询问关系、生涯讨论、发出邀请、合理建议、规范行为等，强调了针对不同类型学生制定明确关爱标准的重要性。

 在具体实施中，袁老师特别强调数字化工具在班主任工作中的作用。她鼓励班主任积极使用《班主任班级心理素质报告》《班主任心理特殊学生推送表》等工具，聚焦赋能，从归属感、效能感、乐观感三方面着手，为特殊学生提供更有效的陪护。 

 ◆互动研讨，凝聚共识

 在互动研讨环节，工作室成员和青年班主任们纷纷表示收获颇丰，不仅对特殊学生关爱工作有了更深入的理解，还对数字化工具的应用有了新的认识。邹欣怡老师表示，袁老师的指导让她看到了关心关爱的更多可能性，并坚定了为学生做坚强后盾的决心。茹玉老师提到，通过这次研讨，她学到了更系统的关爱方法，也意识到与家长沟通的重要性，将积极借助数字化工具更好地关爱学生。 

 ◆明确要求，强化责任

 活动最后，强薇老师对青年班主任们提出了明确要求：班主任应保持情绪稳定、乐观心态，与家长建立合作关系，始终以学生利益为中心。她强调，班主任是关爱工作的前线，背后有学校的全力支持。面对心理特殊学生，班主任要主动上报、积极联络，齐心协力，巧用工具，注重赋能，开展有温度的陪伴工作。 

 此次研修活动不仅为青年班主任们提供了一个交流经验、解决困惑的平台，也进一步凸显了蔷薇班主任工作室在关爱学生工作中的重要作用。未来，工作室将继续开展针对性的培训和研讨，帮助班主任更好地运用工具，提升关爱水平，为学生的健康成长提供有力支持。