区级素养培训（六）——中小学体育教师素养培训

   2023年5月4日下午，在宝山区小学体育教研员姜严斌老师组织下，以“立足单元视角 优化教学策略 培育体育素养”为主题的小学体育教师素养系列培训活动在线上举行，本次培训有幸邀请到上海市资深体育专家、原宝山区小学体育教研员、高级教师陆宝英老师为本区中小学体育教师做主题为“着眼新视角 构建教师发展 践行新观念 呈现教师素养”的专题讲座。

陆宝英老师从三个部分对教师素养进行了论述。

一、从课堂出发 寻找有效教学途径

   陆宝英老师提出，对于教学内容要贴近生活，在教学过程中重视学习和活动情景，教学手段和方法要体现多样化、新颖性。体育课中运动负荷要达到课程模式要求的标准，练习密度基本达到50%左右，每节课的50%时间达到中等以上的运动负荷强度，每次课中要安排8-10分钟的体能锻炼，主教材所采用的教学手段要达到4-5个，力求活泼性、体验性和针对性；要注重“教学手段的有效辅助”和“运动技能的学以致用”，采用“课课练”的教学模式，有效递增学生体质和体育能力。

   陆老师也用表格的形式，清晰地为大家呈现单元学习目标的要求及表现点。同时也对教师的课堂教学也提出了三点要求：做好课前、做细课堂、做实课后。

二、理念转换引领教学 实践坚持改变教学

  “新时代教学变革 ,新课标、新教材、新评价‘三新’背景下的‘新教学’，其中很重要的一点就是素养本位的大单元教学。”大单元教学，是以大任务、大情境、大活动开展相关的学习活动,依照大单元整体的目标,依据课标,将教材单元转化为大单元,围绕大单元主题,促进学生学习方式的改变,让学生迁移运用,由浅层走向深度学习,发展学生的核心素养。

   在这一点中，陆宝英老师根据她的教学经验，给予了的设计思路：“学会、勤练、常赛”。陆老师指出，大单元教学的愿景是创造师生共同成长的素养课程。

三、教学改革遇见了“大单元” “大单元”与课程的融合

   陆宝英老师提到，课程理念要落实“教会、勤练、常赛”要求，“教会”是基础，“勤练”是手段，“常赛”是拓展，三者之间相互联系、相互促进、相互依存。基于“大单元”领域下的体育课堂“赛”，是根据教学内容设计符合学生课堂学习发展的比赛，由易至难，由简到繁，由单个技术到组合运用，并且要做到体育课堂之外的延伸。陆宝英老师通过《三年级：小足球》这一教学内容详细讲解了在“大单元”视角下的学习目标是如何撰写和思考的。

   最后，陆老师也对宝山区的体育教师们提出了寄语：“把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。”

   问渠那得清如许，为有源头活水来。作为新时代的体育教师，唯有立足实践，深耕课堂，不断尝试，精心进行教学设计和实施，正视教学设计与实践中的问题，才能更好为学生搭建素质培养的桥梁，推进课堂教学发展。作为一线体育教师要多实践、善反思、勤记录，启迪思维，开拓视野，助推区学校体育教师素养的提升。