“二”联系“三”注重，助推青年教师成长
作者:顾丽雅 来源:淞南中心校
发布时间:2016-12-26 20:04:53 点击数:
一、背景与起因
近年来，学校相继吸纳一批青年教师。他们毕业于不同的全日制高校，极大部分属于非师范专业毕业，在小学教育的起步阶段，常常懵懂迷茫，业务上需要师傅手把手地指导，生活上需要老教师时不时地指教。这些年轻人，一部分是党员，参与党支部的活动，可因为稚嫩，几乎发不出光亮。不多的几个是团员，组成团支部，但因为人数太少，活动基本难以开展。面对这样的现实，学校党组织研究，决定打破党团组织的边界，让这些年轻人交集组合成一个新的团队。于是，学校“青年教师成长沙龙”团队应运而生了。
二、主要做法
（一）构建“二”联系工作机制
以“展现青春活力，挖掘创新能力，加强团队合作，提升专业素养”为主旨，依托党建，围绕青年教师教书育人职能，开展伙伴合作交流活动，充分展现党团员青年教师朝气蓬勃，积极向上，团结奋进的精神面貌。人员是年轻党员、团员青年为主，有学校党组织管理，由一名年轻党员任组长具体操作，沙龙活动时间为三年。党组织根据学校实际，按学科、按年级要求主动党员联系一名青年教师，联系一个学科组或年级组，党组组负责人联系沙龙活动组的组长，联系学校其他部分进行协调。每学期交流一次大家联系的成效和需要改进的问题。党组织以这样的工作机制深入群众，服务青年教师，为青年教师的成长助力。
（二）形成“三”注重行动模块
1.注重学习活动，增强责任意识
带领青年教师学习，陪伴青年教师成长是我们党员的责任。注重学习活动，党组织要求青年成员一起参与党组织的党史、党章的学习活动，在青年教师中宣传“党的知识”和党的方针政策，党支部组织青年教师与全校党员一同参观二大会址、金山抗战纪念地址等学习活动。
党员携同青年沙龙的教师积极参与年级组“书香校园活动”，他们广泛阅读，撰写读书体会，与老师们分享读书的感悟和收获，其中包括读书对教育教学工作的促进，以及读书对自身人文素养的提高，这样的学习活动增强党员的责任意识，鼓励青年教师刻苦学习、努力工作、积极要求上进。
2.注重课堂实践，增强服务意识
在日常教育教学工作中，持之以恒的敬业精神，认真对待、踏实做好每一件事，上好每一堂课，是我们党员理所应当的事。但是青年教师的成长是关学校发展的大事，是党组织义不容辞的事。党员不仅在自己的教学中起先锋作用，还要关心青年教师，更要用为青年教师成长助推的服务意识。党员中有区学科带头人、教学能手，有镇骨干教师，他们在教学上有许多好的方式和经验，党组织要求这些党员带教联系的青年教师，注重课堂实践，做到“三个一”：每月一次新教师汇报课，每学期一次青年教师展示课，每学年一次“三真杯”教学评比课。党员手把手地在业务上进行点拨，做到教案上把关，课堂上跟进，评课中指导，在学科组内，交流探讨，党员的这些行动，不仅使青年教师收益，也让学科组的老师，互动交流，撞击智慧的火花，促进学科团队的建设，这样的课堂实践，促使青年教师在课堂中不断实践，不断反思、不断进步，党员的服务意识也在不断增强。
我们还依托淞南镇“淞果”名师工作室的优势，为青年教师聘请专家，拜师学艺，开展各类活动。有对课堂教学的听评课活动，教育教学的理论实践讲座，教研展示点评等等。让我们的教师能直接与专家对话，更好地学习把握教学的精髓。通过这些活动，促使青年教师在学习他人经验的同时，学会借鉴、学会思考、学会运用。
3.注重健康生活，倡导向上理念
随着时代的变化，互联网的快速发展，成就了现在的年轻人，有想法，有见解。我们的青年教师也不例外。于是学校党组织建立了QQ群、微信群，彼此分享教育教学的新想法、新思路，交流面临的困难，促进组员的情感交流。有旅行的快乐和感悟、有感恩家人的场景、有陪伴孩子的活动照片，一幅幅画面呈现的是快乐和温馨，洋溢是他们青春的活力，大家交流和分享彼此日常生活中的点点滴滴。学校支部定期组织青年教师参加有益的活动，如：组织青年教师看话剧、看电影、参观上海玻璃博物馆、上海自然博物馆、上海工业设计中心；到1919半岛，参与制作陶艺；学校教师联欢活动，他们演自己创作的小品……这一切，意在让我们的青年教师追求健康的、高品质的生活，让他们健康向上的成长。
三、取得成效
（一）“二”联系工作，凝心聚力
党员联系青年教师、联系一个组室，党员们身先士卒，积极参与学科组、年级组的活动，团结组内成员，及时处理一些琐事，为青年教师、为教职工排忧解难，促进了青年教师团队合作，促进了青年教师与他人的交流，促进教师团队的凝聚力和向心力。
（二）“三”注重模块，成效显著
1．学习活动，提高人文素养
青年教师沙龙读书活动取得了显著的收获和成果。连续两届获“读懂中国，传承经典”教师组二等奖；把青年教师沙龙的读书活动，组建成了《淞南中心校博雅书社》，获宝山区“教工明星社团”称号。学校的“书香校园”读书活动，提高了大家的人文素养。
2．课堂实践，提升专业素养
课堂实践，青年教师以他们独特的想法，活跃的思维积极参与课程的研究，课堂教学的实践，带给了我们很多的惊喜。数学教师李自强、英语朱莹娟老师多次承担实践课，三年来先后有3名青年教师在镇域范围内上课、4名教师在宝山区学科教研活动中亮相上课。在宝山区中青年教师教学评优活动中，学校5位参赛教师均为青年沙龙成员，其中2名青年教师获区级二、三等奖。一名已成为镇级骨干教师。今年三月成功地完成了“扬仁善师风，促德业发展”为主题的青年教师成长展示活动。
通过 “二”联系、“三”注重的方式激励青年教师，树立良好的职业道德、社会公德、家庭美德，在此基础上提升政治品德，树立正确的世界观、人生观、价值观，青年沙龙成立以来，相继有三位青年教师递交了入党申请书。
四、启示与思考
一路走来三年多，这些年轻教师从稚嫩到逐渐趋于成熟，三年多来我们最大的收获是这些青年教师在教育教学工作的专业发展，他们原来对教育教学工作的一张白纸，现在可以凭自己的能力在上面绘出较为漂亮的图案，再过若干年他们绘出的图案将会更美。我们知道青年教师的成长，是持续学校发展的希望。“二”联系、“三”注重的实践，我们有了收获。我们将进一步思考让这些成长中青年教师更趋于成熟，成为不同层面的骨干教师。
