5月29日下午，宝山区小学科研指导团（第二组）基于行动研究课堂实践与研讨活动在广育小学召开。参加本次活动的有宝山区教育学院闫引堂博士和小学科研指导团第二组的教师。

活动伊始，广育小学蔡丹丹老师和四（7）班的学生向大家呈现了一堂精彩的数学课《增加几倍和增加到几倍》。蔡老师从“谁带的苹果多？”这一问题情境引出，在产生争议时，引导学生寻找产生争议的原因,就是对“增加2倍、增加到2倍”的不同理解。整节课，通过“说、议、画、写、看”等学习活动，帮助学生正确理解并区分核心问题，并运用知识点正确解决实际问题。

课后，指导团的老师围绕以下问题抽取六名学生进行访谈，“你最喜欢这节课中哪个环节？为什么？”、这节课的小组合作学习，你觉得有没有效果？为什么？”、“你最不喜欢哪个环节？为什么？”、“对于蔡老师这节课，你有什么建议？”……

团队教师从科学的视角，分析教学目标、教学设计与教学环节的合理性；从课堂情境中分析师生互动的状态；从学生的学习状态（质疑、合作、表达）这三个维度对课堂进行了详尽的分析。同时，梳理了学生的访谈内容，明确了怎样的课堂是学生所喜欢的。

最后，闫博士指出，我们的行动研究旨在科学地测量活动效果、精准地进行归因分析，勉励大家在这方面做进一步的思考与探索。