一上午，所有团队成员以学科带头人为引领，分为五组，同时对小班、中班、大班12个班级的室内运动区域进行现场观摩，并尝试使用观察导引单进行追踪、定点观察。各团队教师带着学习故事的思维和理念，进行观察、识别、回应孩子，教师们发觉小海螺幼儿园的孩子“哇”时刻的呈现如此之多，她们更愿意走进幼儿的内心，及时采访与了解，真切地感受幼儿在运动中所体现的各种品质。

通过学科团的观摩，也促使着海螺教师时刻以“共情的姿态”来看幼儿，思考学习事件为什么发生？学习事件的发生对幼儿有什么意义？看到这个学习事件，对于自己有什么价值？带着这样的理念和思维模式，教师能真切地感受幼儿在运动中所体现的各种学习与品质。

    相信通过教师们的实践和探索，一定会促进教师更科学地观察和评价幼儿，进而实现基于教育教学实践的教师专业成长！