教师行动研究以解决问题为导向，以教师实际工作中存在的问题为题材，以教师行为的改进为中心。经过前期的培训和实践，广育小学汤连海老师在区域进行了行动研究的交流。

汤老师交流的主题是《小学生良好歌唱气息习惯的形成研究》，他从歌唱教学中存在的问题、问题产生的原因调查分析、改进行动和反思小结四个方面进行了论述。

通过前期的课堂观察和学生问卷的数据分析，呈现了学生学习歌唱的五个学习障碍，汤老师根据多年的教学经验，按问题的难易程度进行归纳排列如下：难以把握较长乐句；难以控制声音的强弱；难以调适合适的音色；难以唱出准确的音准；难以准确表达情感。

在找准问题、分析原因之后，汤老师有步骤、分层次地展开行动研究教学，逐一解决五个学习障碍，主要通过以下环节开展：寻找方法，初步尝试；个体突破，树立典型；提升经验，全面推广。经过一个学期的行动研究，学生有对歌唱气息有了初步的理解，教师对学生的气息练习形成了较系统的训练方法。

开展行动研究是促进教师专业发展的一项重要途径。教师在教学实践中通过行动研究，创造性地运用教学理论，去研究和解决具体的问题，并将研究结果不断用于改进教学，促使教师的教学实践过程日趋专业化。