为深入推进课堂教学改革，切实提升数学教师课堂教学设计与实施水平，11月12日上午，以“单元视角下基于问题解决的结构化教学设计”为主题的四校联合数学教研活动在宝山区第二中心小学开展。此次活动特别邀请宝山区教育学院小学数学教研员顾春文老师全程参与并作点评指导，二中心集团校的全体数学老师共同参与，形成跨校协同的教研合力。

 ◎生活课堂实践展

 活动在虎林三小石奕老师带来的三年级数学课《单价、数量、总价》中拉开帷幕。石老师以三年级学生集体生日会的情境切入，引导学生自主推导“单价=总价÷数量”的数学模型。同时，提供多样的生活素材，借助三个助手让学生感受从“生活→课堂→生活”的完整闭环，在这过程中，既巩固了数学模型，又培养了用数学眼光观察生活、用数学思维解决实际问题的能力，真正实现了“学以致用”的教学追求。     

 ◎教学策略深剖析

 实践课后，虎林三小的教师团队进行了精彩的说课展示，她们通过多教材对比，强调单价、数量、总价关系的基础定位，精准把握了教学内容的核心价值；同时结合学情分析，明确了学生的学习难点和教学目标。为此，本堂课设计了“生日会购物链”任务群，引导学生经历“建模—验证—应用”思维跃升，重点培养从“计算”到“推理”、从“解题”到“建模”的核心素养，实现知识掌握与思维发展的双线并进。

 ◎思维碰撞研学路

 随后的研讨环节中，四校老师们纷纷结合自身教学实践，展开了深度交流。有教师盛赞生活化练习设计，将抽象数量关系转化为具体购物场景，既激发兴趣又实现知识巩固。另有教师提出创新路径：将购物清单分析前置，引导学生研究清单中的单价、数量、总价关联，带着“如何计算总价”“如何算出单价”等具体问题进课堂，提升探究主动性。                             

 ◎专家智慧领航标

 教研员顾春文老师在点评中肯定了虎林三小团队，用平实、朴实、丰实的教学理念，通过生日会采购的真实情境，将零散的知识点整合为结构化的知识网络，通过“比较-归纳-应用”的递进式活动，培养了学生的应用意识与模型思想。同时针对教学实施，顾老师进一步指出，在日常教学时，可以尝试用100元是什么？买菜中有没有单价、数量、总价？等一个模糊情境让学生丰富对单价的理解，能更精准地把握学生起点和易错点，实现从“学数学”到“用数学”的跨越。 

 此次四校联合数学教研活动，以真实问题为研究锚点，通过跨校互动中的思维碰撞，教师们不仅共享了生活化情境创设、动态问题解决等创新策略，更在资源共享中深化了对新课标核心素养导向的理解。这种协同模式既促进教师个体从“经验型”向“研究型”转型，也为数学教育的创新发展注入持续活力。