为扎实推进幼小科学衔接，帮助一年级新生更好地适应小学生活，培养良好学习习惯，9月12日，长江路小学组织开展了一年级“童趣过渡，习惯初成”联合教研活动，汇聚集体智慧，共同助力学生平稳过渡。

 □课堂观察，真实捕捉初适应 

 上午第一节课，全体参会教师走进一（2）班，观摩了由张老师执教的数学课《1-5的认识》。课堂围绕一年级学生的认知特点，巧妙融入游戏、儿歌等趣味形式，重点关注学生的课前准备、听课状态、指令响应等方面，真实呈现了新生入学初期的适应状态与教师的有效组织策略。

 □研讨交流，凝聚共识促实践   

 随后，教师们齐聚会议室开展研讨。执教张老师就本节课的设计意图进行说课，真诚分享课堂中的亮点与困惑。观课教师围绕“我看到了什么” “我想到什么”“我能做什么”展开热烈讨论，纷纷分享在课堂组织、口令训练、评价激励等方面的实用经验，并在多学科协同、家校合力等方面形成共识。

 □总结提升，明晰路径助成长     

 经过深入研讨，活动总结出了一系列可推广的教学策略：课堂常规应做到“儿歌化、口令化、反复练”；教学方式须注重“活动化、游戏化、趣味化”；评价激励要“及时、具体、正向”；家校沟通需“同步调、给方法、聚合力”。这些共识为一年级教育教学提供了清晰、实用的实施路径。

 此次联合教研不仅促进了一年级教师间的经验共享与思维碰撞，更增强了团队协同育人的意识与信心。学校将持续推进幼小衔接实践探索，以爱心与智慧陪伴每一个孩子走好学习生涯的第一步。