为深入贯彻“双新”教育改革理念，推动育人方式深度转型，罗店二中举办了第七期“践行‘双新’教育改革，促进育人方式转变”骨干教师讲坛。本次活动聚焦新课标、新教材的实践创新，特邀语文、英语、信息科技三门学科骨干教师分享教学案例，通过多维视角展现课堂改革成果，为学校教育教学高质量发展注入新活力。讲坛由党支部副书记唐晓霞主持，全体教师共同参与。

 李冬洁老师以Unit5《blindman and eyes in firedrama》教学实践为例分享如何在老教材中融入新课标理念，通过开放性问题设计，激发学生深度思考，落实核心素养培养。老教材与新理念并非对立，关键在于教师如何以新课标为“灯塔”，以学生发展为“航向”，在传承中创新，在守正中突破。

 张佩老师从新课标出发谈及了古诗文高效复习的方法：关注字词语境意义，巧用教材练习；关注具体情境，善用优质资源；重视梳理关联，善于组合复习。关注语境意义，关注文本情境，注重梳理关联，是老师要帮助学生建立的意识，其三者之间也并不是独立的，文本情境的关注更有利于教师去梳理多篇文本的关联，而多篇文本梳理中一词多义也自然能更好地被关注和理解，相互融合相辅相成。

 刘丽坤老师结合《愚公移山》一课的教学设计，分享其研读新课标过程中的一些思考与实践。刘老师从语言运用能力、思维能力、审美创造能力以及文化自信新课标的四个核心维度出发，阐述了如何将理念转化为课堂实践。她强调新课标不是空洞的理论，而是教学的灯塔。时刻牢记：学生是主体，需要任务驱动和情境创设让学生从被动接受变为主动建构；素养是核心，其中语言、思维、文化、审美必须有机融合，而非割裂训练；生活是土壤，只有将文本与学生的真实经验联结，知识才能生根发芽。

 陆震庭老师指出对于初中信息科技学科而言，在“双新”背景下，教师不仅要传授学生信息技术知识和技能，更要培养学生的信息素养、创新能力和解决实际问题的能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。陆老师从理念的更新是践行“双新”改革的前提，教学方法的创新是促进育人方式转变的关键，评价体系的完善是保障“双新”改革顺利推进的重要环节三个方面进行了分享。

 四位教师的实践案例为深化教育改革提供了可复制的经验样本。未来，学校将持续以“双新”理念为引领，锚定核心素养目标，推动课堂从“知识传递”向“育人赋能”转型，凝聚教师智慧，培育时代新人，为构建区域教育高质量发展新生态贡献“二中力量”。