“教而不研则浅，研而不教则空”，教学和教研就如同两扇翅膀，是平衡教育教学发展的经纬。为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，基于问题导向，探寻有效、高质量的教研活动，进一步提升教师教研能力。泰和新城幼儿园于6月21下午开展了小、中班教研展示活动。

 ◆小班：聚焦“材料投放”，对话“游戏支持”

 经过一学期的户外自主游戏开展，小班教研组围绕“聚焦‘材料投放’，对话‘游戏支持’”主题，旨在聚焦游戏材料的动态投放，充分发挥游戏材料在儿童游戏中的价值，增进幼儿与游戏材料之间的互动，提高幼儿的游戏水平。同时深化教师对动态投放游戏材料的认知，进一步提高教师科学投放材料的能力，提升教师的专业素养。

 教研中，针对前期收集的老师们的问题以及幼儿游戏过程中的观察发现，一致表示，在区域材料投放方面的主要问题是：1.每个区在保证有足够多的基础材料的前提下，如何根据主题进程投放相应的区域材料？2.区域游戏材料投放要遵循哪些基本原则？

 最后，小班教研组长沈春柳老师对本次教研活动进行了总结，她表示教师应积极探究幼儿在游戏中的有意义的学习，以“打破与重构”为核心，从以下三个角度思考材料的投放和支持：

 第一，思考材料和空间的关系，从“封闭”走向“开放”；第二，思考材料本身，从“固态”走向“动态”；第三，思考师幼关系，从“控制”走向“协同”。

 ◆中班：聚焦游戏分享样态，提升分享回应质量

 中班教研组围绕“聚焦游戏分享样态，提升分享回应质量”的主题展开研讨。活动开始，中班教研组长曹蓓蓉老师先阐述了游戏与幼儿的学习、发展的关系，强调游戏能反映幼儿的发展，巩固幼儿的发展，促进幼儿的发展。

 接着从“游戏分享的价值”和“如何组织游戏分享”两方面展开，帮助教师明确集体分享的价值是为了游戏中的学习与发展，以及对标布鲁姆认知层次和游戏分享的四种样态。

 期间以中三班的游戏分享视频案例为基础，老师们在观看了视频之后，从游戏背景、分享内容、教师支持、本阶段游戏样态、关注核心经验五个方向对视频内容进行了梳理和总结。

 通过本次游戏分享视频的研讨，教师们对游戏后的分享交流以及在具体实践过程中分享的内容及方式，都有了更明确的认知，促进了教师的专业成长。

 活动最后，园长顾丽芳对2个教研组老师能够结合幼儿年龄特点及发展情况，聚焦教育教学实践中的真问题，开展持续性、沉浸式的教研给予了充分的肯定，对老师们积极的教研态度表示赞赏，同时也给两组教研中存在的问题提出了可行的建议，并希望老师们做一个会思考的老师，在教育教学实践中能够继续思辨，不断前行。