为了深入贯彻《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》精神，落实以项目化学习为载体，深化教与学方式变革，提升教师专业素养。近日，上海外国语大学附属宝山双语学校小学部的老师们以教研组为单位，开展了项目化学习专题研修活动。

 小学语文教研组齐聚一堂，立足于促进学生核心素养提升和教师专业能力发展，对项目化学习进行研讨。

 老师们明确了构建课堂教学新样态需要关注三个方面，即项目化学习课堂要面对真实的挑战性问题；课堂要引发学生对于问题背后所隐含的本质问题的思考；课堂要让学生有机会发出自己的声音，教师需要基于学生的观点来组合和生成新的对问题的理解与评价，让学生在实践中经历自主与合作、探索与发现，主动建构知识，发展核心素养。

 小学数学教研组以建构数智课堂，坚持素养导向为落脚点，开展项目化学习研讨交流活动。本次活动将学精神、悟内涵、勤实践作为学习路径初探项目化学习新样态，聚焦小学数学项目化学习方式对于学生高阶思维能力的培养。

 在研讨环节中，组内教师结合项目化典型案例以问促思，以思促学，围绕项目化学习的定义、实施分类及“未来学习多样态”与项目化学习的关联等三个角度踊跃发言、各抒己见，在深入交流中进一步明确导向、更新观念、梳理教学任务设计基本框架。

 小学英语组围绕着学习、研思、成长开展项目化学习专题研修活动，通过项目化设计课例研讨，教师们也对项目化设计和课堂教学变革有了更深刻的体悟。在交流中，老师们也纷纷发表自己的感悟，互相补充，不断更新个人的见解深度。

 观看项目化设计课例研讨——《虫洞旅行》后，教师们收获颇丰。教师们明晰了可以通过给学生抛出驱动型问题，澄清项目的关键问题，并引导学生在大脑中主动构建高阶认知策略，主动思考解决问题所需要的学习实践，最后鼓励学生展示、发表学习成果，进一步提升其学习的主动性和积极性。

 体卫艺综合组以《聚焦项目化学习 探索教学新样态》为主题开展了项目化学习，大家积极联系自身学科特色进行讨论，认识到项目化学习要来源于学生的真实需求，教学中要善于寻找驱动学生探索如何运用综合知识与能力，创造性地在新的情境中迁移和解决类似问题。教师在引导学生进行项目化学习过程中，应克服知识学习与思维实践的割裂状况，帮助学生不仅“知”，更体验如何“行”。

 在今后的教学工作中，上外附属宝山双语学校的老师们会砥砺深耕，共赴新程，使自己的课堂更符合项目化学习的理念，为学生们提供更多实践、探究和合作的机会，助力学子们的全面发展。