为深入推进幼儿园与小学科学有效衔接，树立科学导向，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。2024年3月21日，通河新村小学携手通河新村幼儿园、星河幼稚园，开展“关注儿童语言发展，助推幼小双向衔接”语言领域的幼小衔接联合教研活动。

 活动伊始，通河新村小学教导主任分析了儿童语言发展在幼儿园和小学低年级教学之间存在的异同点：幼儿园和小学都注重培养儿童的表达能力、倾听习惯和阅读兴趣。但在教学内容难度、教学方法和学习要求上存在一定区别。

 在随后的互动研讨中，小学老师和幼儿园老师围绕语言领域的教学展开了讨论。从讨论中找到了儿童语言发展在幼小衔接中存在的问题和研究方向。幼儿园老师谈到：大班的语言教学更注重游戏化和情境化教学，通过丰富多彩的活动和游戏来吸引儿童的注意力，让他们在玩中学、学中玩。小学老师表示：小学语言学习是在课堂中进行，更加注重知识的系统性和逻辑性，对语言表达的规范性有一定评价标准，这对于刚入学的学生来说有一定难度。

 如何引导儿童语言学习顺利衔接？老师们都认为需要聚焦课堂。因此，下阶段将开展幼儿园和小学之间的课堂观摩与学习交流活动，共同推进幼小平稳过渡。

 最后，通河新村小学校长提出语言发展不仅着眼表达和倾听，还需注重观察能力的培养。幼小衔接要建立长效机制，以集体智慧为动力，助力儿童语言发展。

 此次幼小衔接教研活动开启了通河新村小学和两所结对幼儿园合作的探索之路，为幼儿园和小学的双向衔接架起了学习和交流的桥梁，为幼小双向衔接工作的落实奠定了良好的基础。