习近平总书记在“六一”讲话中强调，少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。全面发展中的“德智”包含科学知识、能力与科学精神，钱学森说：“咱们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新”。

 如何让初中生“敢创新”？教师在相关教育教学工作中应注重激发初中生的科学兴趣和想象力，培养其科学思维、创新精神和实践能力；弘扬科学精神，培养初中生求真务实、勇于创新的思想品格，树立科技报国的远大理想；促进初中生积极参加科技创新活动；发现和培养有科研潜质、创新精神和爱国情怀的学生。

 ◆大场中学“stem综合创新工作室”的组建

上海市大场中学的一些中青年教师经常热心指导学生进行科创研究与实践，志同道合的他们于2023年2月20日商议成立“stem综合创新工作室”，以此进一步为学生的创新发展倾注智与力，这种群策群力的工作方式得到了校领导的欣赏与支持，“stem综合创新工作室”于2023年5月19日正式获批成立，由汪晓舟老师负责该工作室的工作，成员共5人（见下图、表）。

 ◆工作室成员的特长与实绩

 汪晓舟老师擅长：创新综合探索（获专利证书）、指导学生创新、撰写研究案例等，部分相关证书见下，其中撰写的融合教学案例（获全国奖项）被华东师范大学国际慕课中心的c20moocs平台转载，近期指导学生获上海市青少年科技创新成果奖。

 陆叶青老师擅长：以数学建模、数量分析方式指导学生从数学、经济等角度开展科创研究；相关微课等制作获区级奖项。张彧老师擅长：指导学生运用数学、环境工程学等知识参加科创活动及比赛，其制作的相关微课等培训资料非常吸引学生且很有指导作用。张薇老师擅长：指导学生运用数学、生物等知识参加科创活动及比赛等，获市级奖项。葛晨烨老师擅长：指导学生运用物理、科学等知识参加科创活动及比赛，其制作的微课培训非常生动且很有指导作用，宝山教育公众号平台刊登过他的一则指导学生活动的视频。

 ◆工作室认同的工作理念

“教育的目标不是增加知识的数量，而是为孩子的发明和发现创造可能，塑造能做不一样事情的人。”——皮亚杰

 ◆工作室成员的工作分工

 汪晓舟：带教张薇、张彧老师开展数学教学与科创研究的结合等；带教葛晨烨老师开展学科教学与科创研究的结合等；综合数学、物理、经济等指导学生参加科创活动及比赛。

 张薇：指导学生运用数学、生物等知识参加科创活动及比赛；指导学生进行科创比赛的报名等。陆叶青：指导学生运用数学、经济等知识参加科创活动及比赛。张彧：指导学生运用数学、环境工程学等知识参加科创活动及比赛。葛晨烨：指导学生运用物理、科学等知识参加科创活动及比赛。

 ◆立足科创向未来

 大场中学stem综合创新工作室成员在激发学生的科学兴趣和想象力，培养学生的科学思维、创新精神和实践能力方面热情高涨；在弘扬科学精神，培养学生求真务实、勇于创新的思想品格，树立科技报国的远大理想方面率先垂范。

 场中学子们的科创意识在不断提升，科创能力在不断提高……创新（成果）会让明天更美好!