自主游戏是幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动。为进一步促进幼儿自主游戏的开展，提高教师在自主游戏中的观察分析与反思能力，高境七幼组织大中小班年级组的教师分别开展了幼儿自主游戏的案例研讨活动。

结合年级组的研究主题，中班教师以“建构游戏中的‘观’与‘察’”开展了交流与分享。老师们根据平日的观察，各自交流了建构游戏的案例，以图文结合的形式，生动形象的描述了幼儿的开展实录，并针对在游戏中遇到的问题、情绪的变化、老师的介入、解决的方法、游戏的推进等方面，根据年龄特点进行了深入的分析与反思。最后，教研组长结合组员案例的共性提出了“在不同的游戏情境中，老师的介入与否”进行了探讨，并引发了其他老师的积极参与。

案例的交流分享活动，让老师们进一步了解了幼儿的游戏发展水平，从而为幼儿游戏的开展提供用力的支持。但自主不等于自由，老师在不破坏游戏的自然状态下，应给予幼儿鼓励和引导，增强幼儿的自信心和积极性。