为更好地促进见习教师的成长，提升他们的教育教学能力，近期，2020学年淞谊规培基地举行了第三次活动，来自海南骨干校长团的12位校长观摩了此次培训。

活动特地邀请有着10年班主任经验和10年政教主任经验的杜老师带来《班主任和青年教师成长的》讲座。杜老师从一段母亲和孩子的对话说起，指出初中时代是培养学生能力的时期，班主任工作对孩子的能力培养至关重要。讲座从三个角度与大家进行了探讨：一是班级常规管理精细化。学生是班级的主体，需要建立一个有凝聚力、分工合作的班委，建立一套完善的、赏罚分明的班级管理制度。班主任对于班级工作起引领和指导作用，宜一天一小结，一周一总结，并建立班级管理档案；二是突发事件处理艺术性。处理突发事件，应站在客观的角度，理性地分析事件产生的原因；冷静沉着地解决事情，不和学生或家长产生冲突；三是家访交谈方式针对性。对教养型、溺爱型、放任不管型、粗暴严厉型、经济杠杆型五种不同类型的家长，杜老师做了详细的解读，归纳出不同的处理方式。讲座最后，杜老师用一个真实的教育案例启示大家：充满爱的教育会启迪学生，感化学生，愉快地投入学习。

针对学员上期活动提出的教育、教学类问题，淞谊规培基地特邀政教主任王老师、年级组长张老师分角度进行了解答。

如何提高学生的课堂专注力？张老师认为首先要反思自我：是否创了设灵动的课堂，他认为可以适当使用一些教学用具进行讲解，原本抽象的概念会变得具体，易于理解。其次设置一些课堂小游戏，帮助学生集中注意力。再次需要走近学生，了解他们内心的想法；课后对困难生进行耐心辅导，也会拉近师生的距离，在一定程度上改变他的学习态度，提升课堂专注力。

如何解决学生不认真完成作业？王老师提出五点建议：1、教师拥有良好的心态，积极面对各层次的学生。2、作业采用分层的形式，给学困生希望。3坚守为人师的初心，不放弃一个学生。4提升自身的教学素养，创建魅力课堂。5、偶尔寻求家长的协助，共同督促孩子完成作业。

活动最后，陈向青副校长做了总结发言：她认为在现代教育中，班主任承担了诸多角色：老师、朋友、心理辅导者、家庭矛盾的协调者……职初教师承担班主任有难度，也有优势：大家年轻，有创新，更能和学生有共鸣。希望大家理解孩子的缺点，积极想办法解决问题。包容他们的特殊之处，但不能纵容他们的坏习惯。坚持学习，用人格魅力使学生信服。

短短80分钟的培训，不仅解答了见习教师面对的困惑，更为他们今后的工作指明了方向。希望大家学以致用，不断成长。