线上教学近一个月了，老师们由网络教学的“生手”渐变为“能手”。当然，教学中仍会出现这样或那样的困惑。但不管怎样，我们的线上教学正在顺利进行着，陈伯吹实验小学师生们都在磨砺过程中有所收获和成长。

我校语文组共有15位教师，在两位教研组长带领下，每位老师认真教学不松懈，大家经常不限时空展开讨论，及时解决问题，是一支十分团结、进取、乐于分享的队伍。

本期我们邀请一、三、五年级组老师们来分享她们的在线教学经验和体会吧：

01  一（1）班高雨花老师

3月2日线上教学展开，教师的工作负担更大，但我每每被我们的家长感动。“我每天眼药水加金嗓子喉宝。等开学了，剩下没开封的交给你用了。加油！”“孩子们上网课，最辛苦的是您，……您要保护好眼睛，才能更好地教孩子呀！”每次上传作业，有的家长把几面的作业细心地拼接好再上传。……有着这样的家长，我怎么能懈怠呢？

02  一（2）班丁孝娴老师

线上教学我主要是以晓讨论的形式进行，以课上教学内容为基础，适度拓展，然后检查学生听课效果和掌握程度，以鼓励表扬为主，及时指出存在的问题。此外，还尝试了两次直播课堂，两次活动，小朋友们对“编字谜”这样的活动兴趣比较浓厚。

03  一（3）班金美婷老师

线上教学节奏很紧凑，很多问题的讨论在课内无法展开。教学中，我分成了三步走：预先根据课堂教学内容设计学习单，再查找资料进行课堂拓展，为每节课后的互动环节做好准备。互动环节包括直播式、讨论式、家校互动多种形式，使班级大部分同学都能参与到互相交流、探讨中。最后，采取录制微视频形式对单元进行查漏补缺与小汇总。

04  三（1）班许凤老师

网上授课开启“双师”模式，知识点的讲解控制时间，随后配以相应的练习。作业是巩固旧知，提高学习能力的重要途径。把作业内容设计同教学训练的重难点结合起来，力求突出重点的训练，兼顾次重点的识记。线上遭遇滑铁卢，个别小朋友始终“潜水”，每天都联系家长甚至一天要@多次但也无果，希望有心得的老师能够支招。

05  三（2）班郝正霞老师

作业是网课堂教学的延伸，作业检查能获取网课教学反馈的信息。为了做到学生的每日作业“日日清”，老师在批阅作业时应多用赞赏式的点评，在鼓励性评价语言的背后，学生和家长都能够意识到老师是在认真的帮助他们批改作业，在下一次做作业的时候会更加专注和用心。

06  三（3）班凌晨婷老师

线上教学期间，努力引导家长配合做好学生居家学习生活的管理和辅导，为学生营造良好的学习环境。科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，加强对孩子疫情期间的心理疏导，保障其身心健康成长。建立学生及家长需求反馈机制，尊重其合理需求，科学调整学习计划、内容、方法，增强教学内容的及时性和教学方法的灵活性。

07  五（1）班杨志春老师

线上教学，史无前例，一路摸索、思考。通过线上批阅作业，我发现学生观课和直播互动不专注，效率很低。对此，我利用周末召开了家长会，教师和家长互相反馈孩子观课、互动、作业三方面的情况。隔空教学，只能家校联手，通过立规矩让学生自觉自律，借助家长监督使学生认真参与学习，齐心协力帮助学生走上高效学习之路。

08五（2）班高永花老师

每天8点之后，孩子们已经习惯在晓黑板收到我的消息提醒他们准备好上课；或是请他们朗读古诗、字词；或是请他们完成几道与今天教学内容相关的题目；或是几道文学常识题。说不定，有些孩子每天醒来会想：今天早上，高老师要让我们做点什么呢？孩子们，让我们如同往昔，开启“晨读”，做好准备再一起走进课堂吧！

09  五（3）班吴昊老师

在上五年级下《古诗三首》的前一天，我布置了学生预习的作业，让学预习朗读后上传《闻官军收河南河北》的朗读录音至讨论组。这首诗篇幅长且有一些字容易读错，我提醒同学们通过听录音、结合注释去注意“妻子”、“即”等字的读音。对于同学们上传的朗读，仔细听过后，朗读正确的给他们点“赞”表示通过，有错的则一一指出读错的字，让他们练习过后重新上传朗读。

看了老师们的分享，你是不是也很想为她们的各种教学小妙招点个赞呢？关关难过关关过，在这个特殊时期，我们的老师不惧挑战，积极探索，用自己的智慧和耐心将一个个困难迎刃而解，化挑战为成长的契机，也给学生们树了个好榜样，为她们鼓掌！

二、四年级组的语文老师则想分享一下孩子们的学习成果：

1二（1）班

孩子们的听说读写能力并没有因为疫情而削弱，赏心悦目的作业也让人欣慰。 

现在，我们渐渐熟悉了线上教学的模式，但我们内心还是满含期待。期待着疫情早日结束，可以和学生面对面地坐在教室里，徜徉在学习天地里！