近年来，宝山教育也一直坚持开展陶行知教育思想的区域创新实践，以“爱满天下”的教育情怀感召着宝山教育人不断追随先贤思想，重点关注“学陶师陶”的五个结合。

2019年12月20日下午，长江路小学全体教师集中在阶梯教室，参加学陶师陶科研论坛活动。本次科研论坛以“生活教育理论——教学做合一”为主题，通过“学陶师陶”科研案例分析和科研论坛活动，让教师进一步学习陶行知思想和教育教学理论。

活动伊始，韩老师先向大家介绍了本次科研活动的背景。为了深化学陶师陶研陶工作，我校开展了“学陶师陶”主题征文活动，涌现了一批质量较高的案例和论文。一方面体现了陶行知思想与教育教学实践的深层融合，另一方面又密切联系实际，体现知行合一的理念，凸显在实践中对陶行知教育思想的应用和发展。本次科研论坛结合“学陶师陶”主题征文活动，进一步深化陶行知教育理论的学习和研讨。

接着，裘老师为大家带来了她的“学陶师陶”主题征文案例交流。以陶行知先生“教学做合一”思想为基点，基于课程标准，展开“教、学、做、评”一体化情境作业的设计案例分析。她结合5AM2U3 Moving home作业实例，从作业设计中的“教中学”、“学中做”、“做中评”、“评中学”四方面入手，为大家开启了作业设计新思路的同时，也让大家进一步了解了陶行知“教学做合一”的生活教育理论。

微讲座后，英语组青年教师们围坐成一圈，针对裘老师分享的“学陶师陶”作业设计案例展开了研讨。英语组的青年教师们围绕陶行知“教学做合一”的生活教育理论，结合自身感触和教学经历，开放交流，畅所欲言，在研讨中迸发出智慧的火花。

台下的老师们也是跃跃欲试，针对陶行知的“教学做合一”生活教育理论说出了自己的想法，针对自己学科作业的设计提出了看法和见解。

论坛后，我校举行了“漂流瓶”读书交流活动的启动仪式。我校韶华青年社团本着多读书、读好书的愿景，开展读书漂流瓶活动，传递读书笔记。希望通过活动让青年教师们在学习、分享、交流中，通过思想的碰撞，点燃智慧的火花。