10月30日一早，二中心小学开展了一场别开生面的音乐教研活动——青年教师首次尝试针对“聚焦单元核心、设计教学活动”交流自己的理解与看法。

活动伊始，由青年音乐教师陈慧分享了自己所做的单元分析——一年级第一学期第二单元“好朋友”。其中包含“聚焦教材主要特点、把握单元内容重点、教学顺序设计、针对核心要点设计教法”等。陈老师将单元核心内容重点归纳为“通过基本音乐要素的变化，表现不同音乐情绪、情感与情境”，并结合四首作品展开分析，其中着重强调了衬词、拟声词、念白等“歌词”对创设音乐情境产生的作用。区骨干教师、音乐学科组长陆莹莹老师听后，进行点评，她强调：单元音乐作品分析，应当聚焦于作品本身的“音乐性”特点，人文主题线索可作参考，用来理清作品间情感关联，万不能本末倒置；另外单元核心内容重点应当更具体，面面俱到则难以做到重点突出。她还就本单元来说有两个核心内容进行了指导：休止符的出现，提示孩子用有弹性的歌声，塑造音乐中或勇敢果断、或活泼可爱的音乐形象；连贯的旋律，更是让孩子们用舒展的歌声，尽情表达音乐中蕴含的充沛情感。

经陆老师一番点拨，在场的青年教师们都在反思自己的备课。尽管青年教师在备课时想法不太成熟，重点的把握也不准确，但是愿意沉下心思考，这个讨论、推翻的过程就是一种积累，一种成长。