12月11日，宝山区培智学校开展了“培智学校义务教育课程标准实施与特殊教育质量提升研讨会”专场活动，这是华东师范大学特殊教育学建专业30周年，建系20周年系列活动之一。

早晨八点刚过，来自全国各特教兄弟学校的同仁与华师大特教系的师生就早早来到宝山培智，张洁华校长作了学校情况简介并带领大家参观校园。

九点一刻，两节公开课同时在录播室开始说课与上课，一节是由宝山区骨干教师茅娟执教的语文课《小书包》，一节是由青年教师王芳执教的自闭症康复训练课《快乐的点心时间》。教室里挤得满满当当，听课教师对两位老师在课堂中努力提升教学有效性的实践给予了充分的肯定。

10点，围绕如何“为每一位学生定制个别化课程”，宝山培智展开了一组多层次多角度的专题汇报。首先是课程研发室主任顾红庆老师就学校如何从课程指导性文件出发，抓住科学评估，研判定制，精准实施三个环节，落实校本、班本、生本课程，提升每一位教师的课程领导力，为每一位学生量身定做个别化课程。

学本开发：吴筱雅老师就基于纲要的语文学本开发进行了介绍。吴老师是华师大特教系硕士，台湾东华大学特教在读博士生，在她带领下学校研发的语文、数学学本已经由上海教育出版社出版。

教学研判：学校跨学科研判团队和王茜老师为大家分享了一次语文教学研判的实境演绎。跨学科团队在仔细聆听了王茜老师对上学期每一位学生的个别化目标的调整与落实情况，以及新学期学生个别化目标的调整与课堂教学策略的思考后提出了评审意见和建议。

教学资源：赵欢老师展示了她为语文学本配套制作的识字软件与电子课本，这些软件可以在平板电脑上触屏操作，成为落实个别化教学的有效辅具。

校本化实施：郭晨蕾老师是学校生活课专职教师，她详细介绍了如何根据纲要细化目标，编写主题化教材，收集、制作教学具、多媒体课件等，并通过视频展示了教学具的个别化设计与应用，并汇总资源列表，方便大家取用。

补偿性课程：最后，沈志萍副校长就学校补偿性课程的实践作了汇报，她特别就学校自闭症教育康复的研究和实践做了详尽的汇报，展示了我们自编的自闭症儿童社交课程，分享了低阶与高阶两个课程的实践视频案例。

特殊教育质量提升的关键是落实个别化。宝山培智的实践，使课程指导性文件有效地应用于学校教学，探索出课程改革校本化、具体化的基层经验，很多基层学校的领导与老师听了以后都表示深受启发，值得学习与借鉴。