4月23日24日，上海市职教体验日上海市宝山职业技术学校体验站点“我与春天有个约会”如期举行。两天共接待了本区和外区刷学籍卡学生87人，本区未刷卡的初三学生20余人。

对于这次体验日活动，学校领导高度重视，精细布局。召开专题会议，规划整个活动；党政工联动，教学安全保障一体；筛选学生喜欢的项目，甄别学生乐于接受的方式；选派专业精、耐心强的教师，切磋不同项目的不同教法；确保了活动有序进行，精彩演绎。

本次活动：学校开设走进汽车世界、点缀生活——折花、模拟仿真叉车和数字的艺术——数控加工四个项目，另加3D打印欣赏与操作。活动有以下几个特点：

其一、辅导教师之真诚感人至深。

学生不是集体而来，也不是结伴而来，而是以家庭为单位的“独来独往”，加之下雨的影响，一家一家衔接并不紧密，接二连三已成奢望。在这种情况下，为了不让体验者久等，老师常常是为每个体验者单独开讲，随到随讲。点缀生活——折花项目杜爱群老师，一站就是两天，一边讲，一边手工演示，态度和蔼，笑容可掬。她是在向体验学生传授折花的技巧，也是在感受生活中的美，更是在欣赏职业教育，在珍惜职业教育尊严、解读职业教育的美。从她脸上，找不到丝毫的倦怠和无奈，惟其如此，前来体验的家长和子女无不倾心投入，虔诚体验。折花项目如此，其他项目亦然。

其二、助教学生之表现富有内涵。

每个项目组配备了几名助教学生，从相关专业的在校学生中挑选，任务是协助教师完成项目体验任务。他们的身份是学生，但在实际体验活动中，基本上都在扮演教师的角色；他们与体验的学生是大哥哥、小弟弟，大姐姐、小妹妹的关系，但在实际体验活动中，却表现为大人和孩子的关系；他们本身是学校教育的对象，对教师、对学校、对职业教育，有一个认识的过程，其情感，有一个逐步亲和的过程，但在实际体验活动中，他们竟成了教师的同事、学校的主人、职业教育的传播者、享受者、自豪者。

在走进汽车世界项目中，他们有的给前来体验的小朋友播放视频，讲析汽车文化；有的拿着模型，讲汽车基本结构；有的手把手，讲授工具如何使用；有的与小朋友一道为汽车贴装饰图案，搞汽车美容；还有两位大哥哥，分别把两个小弟弟各自放到副驾驶座位上，讲起了汽车发动原理……人们从他们的行动中，感受到了他们对职业教育的钟情和对选择职业教育的自信。

其三、家长孩子之痴情折射出职业教育的魅力。

市教委组织开展的职业体验日活动，无疑是成功的。“这是一个非常好的活动形式，学生学到了很多课本以外有用的知识”这句话，不是家长说给电视台记者的，不是家长写在学校参观感言簿上的，而是家长之间互相情不自禁的感慨；是他们向辅导老师的真情表白。

闵行区一对年轻夫妇，领着上二年级的儿子冒雨来了，乐此不疲，他们在体验日期间一天走一个校点，每年如此，要让孩子“体验360行”，再根据兴趣、爱好，在职普之间、专业之间作出选择。这样的选择，比高考学生盲目填志愿不知要精准多少，这样的生涯规划能不务实吗？

一对研究生夫妇领着自己小学三年级的宝贝来了，孩子走进3D打印室，在老师的指导下，自己操作计算机，半个小时之后，一个精美的花瓶打印出来了，“理想化宏图”、想法变现实，那种成功的喜悦，激发了孩子对“十万个为什么”的求证！于是，她说：要体验所有的项目。

尤其令人高兴的是：此次体验的主体是小学低年级学生，其家长学历基本在大学层面，这个现象表明：新一代高学历家长对真正素质教育的渴求，对选择适合的教育的认可；新一代学生对职业教育与普通教育的“一视同仁”。

希望在未来，新生代的家长、新生代的孩子已经与职业体验相约春天，“一年之计在于春”，既然春天已规划好了，那么，人才培养美好现实的3D打印，不就只是时间的问题了吗？！