为进一步完善“问题化学习”课堂的构建，及时反馈“问题化学习”实践经验和困惑，1月19日，共富新村小学召开以“基于课程标准，建构问题化课堂”为主题的“问题化学习”项目论坛。区进修学院王天蓉老师等到场指导。

活动首先由校领导详细介绍学校“问题化学习”项目推进工作的阶段性情况，从学习培训、专家引领、应用实践等方面回顾各学科及种子教师、实验班的课堂转型实践成果以及遇到的共性问题。随后，教师代表就本学期“问题化学习”相关教学案例进行了展示和说明，也对深入相关实践研究提出了具体的困惑。

最后，两位专家给予了指导和建议。一是教师要充分了解学生的学习经验和知识基础，以便于引导学生提出与之知识结构相匹配的问题；二是实践过程中要加强对学科系统的认识和解读，把握本学科的学科特性和要义；三是要做好同类问题在不同学习阶段的“真”“假”界定。强调问题链的重要性，也说明了分解问题、扩展问题、聚焦问题、转换问题、归纳问题、引申问题、反思问题的适用情况，各位教师应从教材出发，挖掘和把握核心问题，创新问题切入方式，多元化提问途径。