近日，一中心小学一二年级教学质量绿色评价研讨会召开。

首先，由学校课程教学部对学生“学习兴趣”、“学习动力”、“学业负担”、“师生关系”和“课堂学习常态”的数据，进行了全面的解读。这些数据来源于课堂观察、学生问卷和网上家长问卷调查，有理有据，让科任老师更清楚全面地了解学生的学习生活情况，了解教师的常态教学给学生带来的主观体验。

随后，在语数外学科分管的组织下，老师们按学科组分别进入各自的教研室进一步研讨反思教育教学工作。兴趣、习惯、能力，学生每一方面的优秀表现，无不受教师日常教育教学的影响。三人行必有我师，研讨即是对共性的经验进行提炼总结，对各科任老师在教学中展示的个体经验进行举例共享，对存在的不足提出优化策略和方法的可操作性操作建议，取人之长，优化自己的教育教学行为。

扎实推进基于标准的教学与评价，深入研究“生成的课堂——问题化学习”，我们以教科研为课堂实践引路，在实践中反思，在研讨中改进，提升课堂教学品质，提升教师专业素养。