为深入落实《上海市 0-3 岁婴幼儿发展要点与支持策略》（以下简称《要点与策略》），提升托幼一体化园所保教质量与托班新教师专业能力，虹口、宝山、杨浦、静安四区组建托育培育区际联盟，围绕新任托班教师成长、托班幼儿为本的一日生活构建开展联合教研。

 2026年4月8日上午，“春启新程，共见生长的力量”——“伙伴・遇见” 成长营四区联动教研活动在宝山区和家欣苑幼儿园顺利举行。四区学前教研员、“伙伴・遇见” 成长营成员及宝山区托班联合教研组成员共80余人参会，活动由宝山区教育学院学前教研员王慧洁主持。本次教研聚焦托班户外游戏实践，紧扣《要点与策略》要求，联结计划制定与现场实施，助力托班新教师快速提升保教能力，共同探索以幼儿为本的托班育人实践路径。

 ■沉浸式观摩：在游戏现场看见儿童本真

 户外区域游戏观摩环节以“一个实录任务、两个观察点、两个思考点”为指引，组织教师深入真实游戏场景。全体教师手持《观察记录表》，围绕重点区域开展连续记录与专注观察，从环境与材料、师幼互动两大维度，捕捉幼儿自主探索的精彩片段。现场教师切实观察到孩子们在阳光下自由奔跑、专注探索的真实成长状态。这种真实、灵动且富有生命力的游戏状态，为教研提供了鲜活的实践样本，也使“以儿童为中心”的教育理念看得见、摸得着。

 ■深度式分享：解锁材料育人密码

 和家欣苑幼儿园保教主任顾叶予以《“托”起充分适宜的户外空间》为题，作托班户外游戏材料投放与实践思考汇报。

 分享围绕初践困惑、实践探索、感悟展望三个维度层层递进，立足“基于观察的调整”核心思路，提出材料“减量化”、摆放“灵活化”、难度“层次化”三大投放策略，让材料投放更精准、更适配托班幼儿的实际需求。汇报完整呈现了教师从“预设文本”到“幼儿主导”，将“静态计划”转化为“动态预案”的实践历程，为新手教师提供了可借鉴、可落地的实践范本。

 ■碰撞式研讨：让计划“活”起来

 工作坊研讨——“乐动户外：游戏计划的动态优化”作为本次活动的核心环节，以跨界组队、深度研思打破区际壁垒，推动教研走向实效。        

 全体教师凭随机抽取的颜色贴纸分别组成4个跨区观察团，在多元思维的碰撞中凝聚教研智慧。工作坊遵循案例复盘、问诊与优化、策略海报展三步流程推进，各组结合现场实录视频与原始游戏计划，精准分析幼儿真实行为与预设方案的“偏差”及成因，围绕区域调整、材料优化、支持策略升级等选定一个具体优化点，现场修订游戏方案；并集中展示、交流分享，以小切口深挖真问题，将静态计划转化为动态可落地的教育支持，让计划更具灵活性。

 ■凝心聚力促提升，深耕游戏护成长

 活动主持人、宝山区教育学院学前教研员王慧洁在总结中，对本次教研活动成果进行梳理，并对全体参会教师提出三点期望与要求：

 其一，立足本园实际，打造适宜托班幼儿的户外游戏环境。需结合园所自身场地条件、材料储备，紧扣0-3岁婴幼儿的年龄特点与发展需求，挖掘园所优势，凸显自身特色，让户外环境真正成为幼儿自主游戏、快乐成长的乐园。

 其二，明晰区域计划的核心意义。她强调，区域计划并非一成不变的固定文本，而应是教师心中可随幼儿真实游戏行为、发展需求动态调整的“活地图”，既要贴合幼儿发展水平、适配户外游戏场景，确保适切性，也要便于教师落地实施，兼顾实用性。

 其三，以灵活调整强化保育教育支持效能。托班幼儿行为具有灵动性，户外游戏中也存在各类不可控因素，希望各位教师以有目的、有针对性的观察为基础，持续调整完善计划，为幼儿的自主游戏、自主探索提供精准、有力的支持；同时，期待各位教师将本次教研所学、所思、所悟迁移运用到日常保教实践中，在实践中不断反思、提升专业能力。

 此次活动，以研促教、以思践行，不仅为托班教师搭建了互学互鉴、共生共长的专业交流平台，更推动四区托育教育理念同频更新、实践同向发力、质量同步提升。未来，四区将携手“春启新程”，持续深耕托班户外区域游戏研究，坚守“以幼儿为本”的教育初心，守护幼儿健康体魄与自由心智的自然生长，在“观察—识别—回应”的专业循环中向下扎根、锤炼本领，向上生长、赋能成长，以更专业的教育姿态、更务实的行动举措，共赴儿童成长新美好、共绘托育发展新蓝图！