2025年11月4日下午，上海大学附属学校开展“AI 赋能：基于班级写作工作坊的进阶课程教学策略研究”研讨活动。活动以创意写作课展示为核心，宝山区教育学院初中语文教研员黄蓓老师、上海大学基础教育集团联盟校种子教师及该校 “心享” 创意工作坊、初中语文教研组教师参与，共探 AI 时代写作教学新路径。

 ◆创意写作课：AI 助力，记事作文进阶

 叶婉芸老师以七年级《学会记事》为主题，展示 AI 融合型写作课，核心是通过 AI 将叙事布局可视化，帮学生实现从“写清楚”到“写精彩”的突破。

 课堂导入时，叶老师用“赛马术”类比叙事，引出“叙事骑手”“布局” 概念，引入 AI 伴学“小思”，激活学生兴趣。核心环节以《散步》为范例，设计三层活动：共绘叙事路线图梳理情节；用 AI 生成的 “选择型”“突发型” 弯道对比文本，让学生直观区分情节波折类型；组织小组讨论为《散步》设计新情节，深化布局认知。

 实践环节，叶老师借 “小思” 路线图引导学生辨析 AI 逻辑，强调 “情感共鸣需靠个人智慧”，培养批判性思维。学生手绘路线图，课堂氛围热烈；叶老师出示星级评价量表，指导自评互评，学生完善作品。课程尾声，叶老师总结 “定终点 - 选赛马 - 设弯道 - 绘路线 - 修路线” 路径，布置分层作业：完成《那一次，我真____》，提供 “放大细节”“添加弯道” 选项。学生反馈：“记事写作很有趣，布局让故事更精彩！”

 整堂课打破传统，以创意类比降难度，用 AI 促创新，让学生成为写作设计者。

 ◆说课环节：立足新课标，解析亮点

 说课中，叶婉芸结合新课标核心素养，从教学内容、学生情况、设计三方面说明，提炼四大亮点：用“过程写作法”保障写作思维真实发生；借“故事地图”实现思维可视化，发展审辨式思维；以“限制性写作”“模仿创新” 激发创意；靠“跨媒介探究” 提升数字素养与文化自信。

 她反思：“写作教学要为学生赋能，给他们思维框架、创造工具与人文底蕴，让学生从‘会记事’到‘爱创作’。”

 ◆微讲座：梳理进阶路径，谈 “读写结合”

 赵英梅老师带来《创意背景下叙事类习作进阶训练初探》微讲座，强调叙事类写作的核心地位，梳理五四学制 6-9 年级 “规范 - 深化 - 综合 - 创造” 四阶训练序列。

 她结合校实践，分享创意写作探索：通过 “读写结合” 助力表达，制作作文技巧总表，梳理能力迁移方法；以《散步》《秋天的怀念》为例，分析如何实现习作从 “写清楚” 到 “写生动”“写深刻” 的进阶。

 ◆专家点评：肯定实践，指明方向

 教研员黄蓓老师高度评价活动，以 “上课如写文” 喻指语文课堂需立足课标、聚焦核心素养，落实 “双新” 理念。

 她指出优质教学要点：深耕教材，确保教学目标与环节、活动对应；培养结构化思维，强化逻辑训练；把握学生需求，善用 AI 辅助。同时强调教师需帮学生构建知识体系，提升核心素养。她肯定叶老师课堂创新与校教研组氛围，寄予未来期望。

 本次活动以 AI 赋能搭建交流平台，为该校语文教学注入新动力。未来，上海大学附属学校将深化 AI 与写作教学融合，助力学生在语言素养提升路上稳步前行。