5月20日下午，陈伯吹实验幼儿园进行了聚焦园本教研的展示活动。本次活动邀请到由上海市教师教育学院（上海市教委教研室）学前教育教研员贺蓉老师带队的市园本教研中心组成员共同参与。本次活动由一次专题汇报，一场专题教研和一场基于游戏观察之上的现场教研组成。

 ◆专题汇报

 陈伯吹实验幼儿园保教主任是燕进行了题为《探寻支持教师专业成长真问题解决之路——支持，从好奇与同频那一刻起》的汇报，围绕"实证教研"探索教师专业成长路径，通过三个阶段深化实践。从1.0阶段"讲述游戏故事"到2.0阶段跨班级教师抱团观察，打破固有认知，用"陌生化视角"发现儿童真实行为；3.0阶段聚焦实证转化，将观察数据转化为个性化教学策略。教研转型让教师摆脱"精彩案例"的功利追求，回归儿童本位，在数据采集与专业对话中提升观察解读能力，实现从"研究教法"到"发现学法"的转变。未来将继续深耕实证教研，以专业好奇心与儿童同频成长。

 ◆专题教研

 陈伯吹实验幼儿园中班组教研组长周汝烨带领她的团队，聚焦西西的故事展开了一场关于《同频，从好奇的那一刻起——识别儿童，让支持更好地助力儿童的成长》的专题教研，尝试在教研的过程中帮助教师在深度解读儿童的基础上反思教师支持行为的适宜性，在分析解读一段游戏经历中的每一个儿童来拓展教师观察的新视角，助推教师的专业发展。

 ◆现场教研

 现场教研环节重点围绕小班孩子音音和大班4个女孩在小车坍塌以后发生的一系列行为背后动因的研讨。园长方红梅作为本场教研的主持人，既有引领也有基于教师真实需求的深层探讨。

 ◆专家点评

 最后，在今天园本实证教研展示活动专家点评环节，贺蓉老师高度肯定了陈伯吹实验幼儿园以“教师内生性成长”为核心的教研模式。她指出，教研应立足教师真实困惑，通过激发好奇心驱动教师主动研究儿童行为，例如通过“旁观者视角”观察儿童争吵行为背后的社交学习价值，引导教师从“被动执行”转向“主动探究”。

 同时贺老师特别赞扬该园打破传统单向教研形式，让带班教师全程参与互动阐释，形成“问题提出-实践验证-经验共享”的闭环。她也建议教研应深入教学现场，同时倡导跨园合作共享教研创新成果，为学前教育质量提升提供新范式。