近日，宝山区第二中心小学携手陈伯吹实验小学、虎林三小及菊泉学校，举办了以“单元视角下基于问题解决的结构化教学设计——《谁围的面积大》四校同课异构”为主题的数学教研活动。特级教师潘小明引领教师们探讨如何在真实情境中设计问题，以提升学生的核心素养。

 活动从说课开始。四位教师分别从教材解读、学情分析、教学目标及教学环节进行说课。他们或运用教学辅助工具直观展示面积变化规律，或针对学生对长方形与正方形面积关系理解不清的问题，设计对比分析与实例演示；有的从简单操作逐步过渡到复杂规律探究，强调信息技术辅助教学；还有的通过提问引导学生思考“28根小棒与20根小棒，哪个围的面积大？”，探究周长相同时面积的变化，注重学生数学思维的培养。

 随后，教师们围绕“活动设计”与“软件设计”如何助力学生发现规律展开讨论。菊泉学校的教师主张实际操作，建议利用软件输入数据生成图形；陈伯吹实验小学的教师提出在基础扎实时，可减少操作，通过想象与记录数据来丰富学习经历；虎林三小的教师强调操作的重要性，建议设计软件模拟长方形移动；二中心的教师则提出直观展示长宽变化对面积的影响，帮助学生总结规律。讨论中，教师们就“围”与“不围”的问题各抒己见，气氛热烈。

 最后，潘小明老师对教师们的深入思考给予肯定，并分享了自己设计的真实情境问题，引导教师们思考学生可能的解决方案。他还提出一系列子问题，强调教学中应创设真实情境，引导思维碰撞，让学生在解决问题中发展核心素养。

 本次四校联合教研活动为教师们搭建了交流平台，促进了资源共享与优势互补，教师们深入探讨教学设计与实施路径，为推动集团校数学教育的发展奠定了坚实基础。