为适应新时期教育教学的需要，促进教师专业成长，提升教师队伍素质，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，2024年8月，高境科创实验小学通过分组讨论、专家引领等方式进行了丰富多彩、扎实有效的暑期教师校本培训。

 ▲采撷归来，共享芬芳——分享专场

 2024年秋季学期，新修订的一年级新教材将投入使用。教材的调整变化对各学科实际的教与学将产生哪些具体影响？教学方法该如何调整？对学生学科核心素养及综合能力提出了哪些新要求……针对一线老师的诸多疑问，8月5日上午，高科实小组织全体教师开展“双新”培训学习分享会，请参加区新课程培训的老师进行学习体会和感悟分享。

 语文组吴晨蕊老师以“大单元教学通过过程性评价实现教学评一致性”为主题，开展新课程培训。吴老师详细阐述了“教学评一体化”的内涵，分析了“教学评一体化”的诸多优势，强调了“教学评一致性”的重要性。在培训过程中，吴老师还结合五年级上册《鸟的天堂》一课的教学案例，介绍了如何在小学语文教学中有效实施“教学评一体化”。在今后的教学中，教师们要积极尝试新的教学方法和评价手段，不断探索适合学生特点的教学模式，为学生的学习成长创造更加有利的条件。

 数学组柏云老师进行了分享，她从课程标准的继承与发展、数学核心素养的内涵、教材编写的原则、各领域主题整合等对沪教版新教材进行了整体情况介绍。随后还围绕“新教材的内容安排及变化”“各单元具体编排”和“教材编写特点”等5个方面，分析了数学新教材的特点。她对比新、旧教材，逐单元、逐例题地细致分析了新教材与现行教材的内容变化，并通过生动的案例和实用的教学建议，帮助参训老师深入理解教材内容、编排意图和教学策略，让抽象的教材培训变得具体可感，让参训老师们对新教材有了全面的认识。她还特别提出，一年级的任教教师应该深入研究分析新教材在原教材基础上的迭代，遵循学生认知规律，切实做好小幼衔接。

 英语组戴文嘉老师对英语新教材进行解读分享。她从新教材编写理念、育人价值的有机渗透、目标评价一体设计、真实任务层层推进、策略支撑全程伴随、优质语篇输入浸润、智慧技术赋能教学等多方面进行分析，让老师们了解到新教材精选了大量优质语篇作为教学素材，这些语篇不仅语言地道、内容丰富，而且贴近学生生活实际和认知水平。同时，在教学过程中，教师要引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，从而提高学生的学习效率和自主学习能力。

 综合组的分享会由学科教导吴姗老师主持，她与刘宛灵、宋杰、沈弋弋3位老师就音乐、体育、自然、美术学科进行了课程解读分享。吴姗老师列举了两例曾获得国家级奖项且具有“跨学科融合”代表性的优秀教学案例，针对性地分析了新教材与现行教材的内容变化，并提出了实用的教学建议。其他3位老师也针对各自学科的特点分享了自己对新课程的理解与体会。

 本次分组分享会，老师们进一步深刻体会到积极面对新版教材的重要性，要抓住教材迭代的契机，及时更新升级自己的学科知识与教学能力。同时老师还应基于学生真实情况，从校本与生本视角理解新教材，开展新教材使用的教研、教学设计和课堂实践。“发展学生核心素养”是新课程方案下所有学科共同的课程目标，每个学科的教学都要发挥好学科育人功能，用好新教材。

 ▲班级管理，全员导师——德育专场

 8月5日下午，全体教师齐聚学校演播厅，迎来了暑期教师研修德育专场的培训。本次培训有幸邀请到了杨浦区德育教研员，正高级教师沈丽瑾老师，她是一位育德能力高超且具有丰富实践经验的教育工作者。本次她带来了凝聚着自己多年班主任工作智慧的讲座《“管”是为了“不管”——浅谈小学班级的高效管理》。

 沈老师本场讲座由“什么是班级管理”“班级管理的四大策略”和“我们的努力”三大部分组成，分别为老师们界定了班级管理工作的基本概念；分享了多年工作经验与教育实践凝炼的管理策略；用自己在工作中积累的一个个实践案例向全体老师诠释了如何实现“管”是为了“不管”的班级高效管理。

 沈老师的精彩讲座让全体老师们明悟新的建班育人策略，在今后的育德工作中料事机先，有备无患。

 ▲专家引领，行之有向——学科专场

 8月6日上午，学校特邀宝山区教育学院小幼教研室主任、特级、正高级教师余亚萍为全体老师进行了专题讲座。本次讲座的主题为“明晰‘高阶思维’内涵，促进‘核心素养’发展”。余老师从高阶思维的定义，高阶思维与核心素养的关系等方面，用数学、语文、美术等学科的一个个生动例子，向我们讲述了高阶思维的重要性及如何在各学科教学中培养学生的高阶思维。余老师的讲座使老师们深刻认识到，作为教师，应当积极转变教育观念，创新教学方法，努力提升学生的综合素质和竞争力。

 下午，各教研组开展学科专题培训。

  区小学语文教研员朱建萍老师为语文组全体老师开展了题为《立足单元视角 优化作业设计》专题讲座。朱老师通过理论与案例相结合的方式，全面又生动地阐述、解释了单元作业设计的依据、意义和目的。通过两个单元作业设计的真实案例，让老师们对为什么进行单元作业设计？设计什么样的作业？怎么来设计？等问题有了更深入的理解。朱老师还强调单元作业设计要注重实践性，通过设计具有情境性、实践性的作业任务，引导学生将所学知识应用于实际生活中，从而培养学生的实践能力和解决问题的能力。通过学习，老师们进一步深刻感受到单元作业设计要求教师具备较高的专业素养和教学能力。在设计作业的过程中需要不断学习和探索新的教学理念和方法，从而促进了教师的专业发展。

 区小学数学教研员范慧玲老师为数学组全体老师开展了题为《聚焦思维发展，优化作业设计》专题讲座。范老师从政策解读，作业设计的意义，优化设计策略以及作业体系建构这几方面进行阐述。她提供了许多生动、丰富的作业案例，分析了目前作业题设计中存在的问题；展示和分享了自己的原创题、改编题及这些作业设计背后的思考。通过这次学习，老师们对作业设计有了更深刻的认识，也为以后高质量的设计作业指明了方向。

 区小学英语教研员刘莉莉老师为英语教研组全体教师进行了《主题意义探究下的小学英语单元整体教学设计》专题讲座。刘老师以理论依据为原点，详细讲解了义务教育课程的培养目标、核心素养的内涵、主题意义探究的价值等多方面内容，带领老师们再次细致深入地对主题进行解读。刘老师还分析了目前单元整体教学设计中所存在的一系列问题，例如对单元各语篇的研读不深入，单元主题意义探究流于表面和形式等。刘老师根据这些问题提出了一些路径方法，譬如解读单元内容，提取单元主题意义；基于主题意义，架构单元育人蓝图等。这些解决问题的途径令全体老师受益匪浅。最后，刘老师通过两个典型案例，让老师们进行学以致用，在交流中再一次感受学思结合、学用结合、学创结合的魅力。

 区小学美术教研员李欣老师为综合组老师带来一段“别有韵味”的学习之旅。本次学习之旅的主题为“坚持以美育人 立足素养导向 聚焦高阶思维”。李老师从把握核心素养导向精准实施教学、基于核心素养的深度学习指导、新课程视域下深度学习课堂、核心素养视域下课程有效实施四个方面展开阐述，为教师往后的教学阐述指明方向，提供思路。李老师重点分析了核心素养导向下的单元教学设计的优化，提出了同课异构的概念，他表示教学要勇于突破自身的局限，教学的优劣在于是否能发挥独特的创意。李老师还对近几年的高阶思维检测例题进行了释疑，特别强调学生的跨学科思维与阅读能力的本质关联，对学生的核心素养的培养有着全新的认知。

 “高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师”。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。知无涯，学无境。本次暑期集中研训，丰润了老师们的教育理念，激发了老师们参与“双新”实施的积极性。且学，且思，且行，每一次培训都是成长的助力，教育在路上，学习不停止，高科实小全体教师将共思共享，聚力成长，不负韶华，诗意前行！