近日，主题为“立足单元，项目引领，优化阅读教学设计”的英语同侪教研活动在陈伯吹实验小学开展。宝山区第二中心小学、虎林三小、菊泉学校、陈伯吹实验小学、以及小教泗塘学区的英语教师代表参与研讨。

 陈伯吹实验小学党支部副书记郁凯妮阐释了本次教研的主题。在“儿童文学+”校本特色课程的统领下，尝试以“儿童文学+英语”的跨学科设计，转变课堂模式，以阅读教学为着力点，基于项目化学习的形式，优化教学设计，促进跨学科知识再构建，培育学生核心素养。

 陈伯吹实验小学程香野老师带领三（3）班的小朋友进行教学展示，内容为3B M3U2 Colours (4th period) The ant and the grasshopper。在本单元核心问题How can you find colours in your life?的驱动下，程老师设计了读故事梳理信息、听录音填空、看图创编对话等活动，助推项目成果的达成。

 陈伯吹实验小学郁凯妮和陆昊两位老师进行教学设计说明，从“分析单元内容，制定项目目标；依据项目目标，设计教学活动；评价伴随学习，项目有序推进”三个层面，对程香野老师的课堂进行了深度剖析，使老师们进一步了解本次教研活动的目的与意义。

 菊泉学校、虎林三小、二中心小学的教师代表分别就“本节课设计了哪些活动来助推项目成果的达成？”以及“今天课上的哪些环节让您印象深刻？”两个问题发表见解，其他教师也扫码留下了评课建议。老师们肯定了这次的探索实践，也为进一步优化教学设计提供了宝贵意见建议。

 陈伯吹实验小学校长杨志琴对本次活动作总结。她肯定了整个英语团队的进步和成长，无论是“学科项目化”研讨，还是“三个助手”赋能课堂，都走在教育改革的前沿。她带领在场的英语教师再次回顾了夏雪梅博士关于项目化学习的知识与概念，以及自己的一些理解，希望通过这次活动能真实有序地推进项目化学习。她希望英语教研组进一步关注“三个助手”平台产生的数据，思考如何精准把握、个性指导，积极推动学生成长。

 陈伯吹实验小学英语教研组将持续尝试让“儿童文学+英语”的跨学科设计与学科项目化学习相结合，整合绘本和英语语言知识，统筹设计活动内容，加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化课程协同育人功能，助力学生学科核心素养的发展。