◆迎，挑战与发展并行

 未来已来，信息技术对教育的影响已浸润校园。

 从数字教材试验校到市三个助手、未来宝三个助手试点校，月浦三小管理团队、骨干教师、青年教师敢为人先，互助互进，融合市区双平台教学技术，不断探索在“双减”背景下，如何更好地融合应用，赋能课堂，提升师生信息素养。月三人在信息化实践创新的前进之路上，烙下了努力前行的脚印。

 ◆练，课堂与技术并融

 五月的校园，满目佳木葱茏、教研之力亦生机蓬勃。为了能摸索出传统课堂与信息技术支持下的课堂的各自优势所在，项目组整合校本教研活动，英语组两位党员教师陆晓莉老师和李昌博老师开展了以“4BModule4 Unit2 Festivals in China Period 3 The Spring Festiva”的非试点班和试点班同课异构对照教学实践活动，活动由项目组负责人朱家钰老师主持。

 课前，陆老师用传统的预习方式帮助学生准备学习新课，李老师则借助市“三个助手”中的作业辅导助手来辅助预习。课中，两位教师呈现不同的教学风格、方法。陆老师的课堂注重对学生文化意识的渗透，从“除夕”的解释，到“幸运饺子”活动的创设，再到“小小翻译家”感知中国文字的优美，无一不让听课老师眼前一亮，孩子们不知不觉就被笼罩在了浓浓的中国味儿中。老师则利用思维导图，以春节的时间线贯穿整节课，在春节前，除夕时，春节中的三条时间线中人们的活动为主要内容，引导孩子们感知中国春节的important, busy, happy, warm等信息。课后，两堂课通过学生问卷了解课堂感受， 同时，利用市“三个助手”作业设计、实时统计功能，根据教学侧重点，进行习题检测，进行课堂教学能效比对。              

 ◆悟，教学与智慧并进

 为了复盘课堂，两位实践老师采用伙伴式对话的方式，结合实践体会进行全校专题交流。

信息技术赋能下的课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，反馈及时高效，有效解决传统课堂教学中检测的效能度较低的问题，大家有目共睹。但是前期课件制作工作比较繁杂，对教师的信息素养有较高的要求，同时对学生操作平板，熟悉平台界面等也有一定的要求。课堂中一旦出现网络卡顿等不可控因素，教学节奏会受影响，无法解决技术问题而导致课堂推进受限。

 由此可见，信息技术赋能下的课堂不能完全取代传统课堂教学模式，他们各有千秋，课堂变革中唯有不断优化校园信息化环境建设，教师只有针对不同的教学环节，有选择性的使用适合的教学方式，才能发挥出最大的能效度。

 ◆评，团队与伙伴并肩

 教学实践课，离不开团队的智慧与合作，教研活动犹如一个充满魅力的磁场，将不同学科的教师吸引到一起，一同经历，一同感悟，一同反思，并肩成长。

 英语组丁桂香老师谈及：李老师在本节课上充分运用信息技术，特别是运用市级三个助手和未来宝教学助手的作业检查，作业发布以及课堂检测功能，课前李老师利用市级三个助手检查了学生上节课的作业，能清晰地看到学生的易错点在什么地方，课中李老师利用互动课堂的一系列功能，引导学生感知春节的重要性。陆老师的教学环节清晰，组织有条理，有层次，过渡自然，时间分配合理，教学过程中明显感受到陆老师对学生语音语调培养的关注，擅于设计多种教学方法，让学生在乐中学，学中乐，整党课充分让我们感受到了月三“三力”课堂该有的样子：吸引力、专注力、思考力！

 英语组李春英老师浅谈：陆老师的课设计合理，衔接自然完美！印象最深的就是陆老师的任务设计，巧妙地利用游戏任务，让孩子在不知不觉中对本课中比较难掌握发音的单词进行了反复的复现：relative, envelope等，让学生更容易接受新知识的同时，又巩固了新知识。

 语文组蔡娴老师和江浩老师分别认为：李老师熟练运用多媒体技术，通过文本视听，看图说话等形式，借助思维导图梳理信息，使学生在语境中理解文本，迁移运用，流利地进行表达；Mr Li speaks English fluently. The class that is taught in English, let me recall my English teacher in senior high school. We can see that his students tried to answer his questions in English without Chinese, which is so eye-opening.

 活动最后，吴佩芳校长对月三全体教师提出倡议：推进教育信息化，走向智慧时代的课堂变革背景下，信息技术与教育教学的融合是大势所趋。如何提升信息化素养，构建信息时代高品质课堂，成为每个教育工作者需正视的时代命题。不为用而用，不追求华而不实，希望信息技术在为课堂赋能的路上，优化传统方式，为实现有“吸引力、专注力、思考力”的月三“三力”课堂寻找到有效路径。