《幼儿园保育教育质量评估指南》第28条中提到要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。为了进一步推进游戏课程的研究，2023年6月15日、16日，罗泾镇中心幼儿园开展“倾听儿童相伴成长”户外自主游戏案例分享交流活动。

 本次游戏案例分享交流活动，分别开设了骨干教师专场、青年教师专场和成熟教师专场，全园25位不同年龄、不同层面的教师围绕“一对一倾听与记录”从不同视角讲述着她们与幼儿在游戏中的共同经历。

 ◆骨干教师专场

 徐芳老师说：25年前，我们对孩子把太阳涂成绿色的表现感到困惑，但如今，面对孩子游戏后表征4个太阳，我们能理解孩子。这是因为我们在一点点地倾听孩子的话语，我们在一点点地理解孩子。我相信，只要我们坚持不断地去倾听，去感受，就能做到与孩子心有灵犀！

 龚菊仙老师说：每个孩子犹如一本本不同故事的书，只有你静下心来，一页一页地翻阅，才能读懂，而一对一倾听就给了我翻阅的机会，让我走进他们的内心，欣赏每本书里的精彩故事。

 张姝静老师说：在一对一倾听记录的过程中，做孩子忠实的倾听者和记录者，不把自己的想法和想要听自己想听的这种意图强加给幼儿，教师的退后实际也是一种积极的支持。

 ◆青年教师专场

 浦晓芸老师说：一对一倾听与记录，有助于平等师幼关系的建立，亲密师幼关系；有助于教师走进每一个儿童的心灵。让我感受到了孩子眼中的小小一片叶、魅力无限大。

 金瑶老师说：倾听，认识了幼儿真实发展水平，捕捉了幼儿思维火花，了解潜在需求；倾听，提升了教师敏锐度，实现真正走进幼儿的小小世界。

 ◆成熟教师专场

 赵淼淼老师说：从“0”开始静待花开，做最忠实的倾听者和记录者，花开有时，润物无声，让我们放手倾听，静待花开。

 朱洪兰老师说：一对一倾听让教师看到每一个“了不起的幼儿”，他们是积极的、主动的、有能力的学习者。游戏中的他和平日里的他真是不一样，是游戏让我改变了对他的“偏见”，真正做到欣赏、悦纳了他。

 本次骨干教师、青年教师、成熟教师的户外自主游戏案例分享，让我们感受到了一对一倾听与记录提升了教师对幼儿行为表现的敏锐度，看到了老师们辩证思维的碰撞。

 未来，罗泾镇中心幼儿园将继续以“‘漫’乐童心 ‘泾’彩童年”的办园理念，踏实前行，从“游戏案例”走向“游戏故事”，让老师们带着一颗童心走进孩子，倾听孩子的想法和体验，激发教师的好奇心，促进教师专业提升，让每一个孩子在游戏中“泾”彩成长。