布置作业是教师的熟悉领域，设计作业是教师的探索地带。当作业设计邂逅高阶思维， 会碰撞出怎样的火花？ 

为进一步加强教师作业设计研究，关注学生学科素养，助力学生高阶思维能力的发展，“教师专业素养之命题能力提升活动之一——聚焦高阶思维，优化作业设计，提升学科素养”同达小学青年教师高阶思维作业设计比赛于5月12日下午顺利开展。全校40周岁以下的共20名青年教师同台竞技，展现了学校青年教师的风采。

◆落实要求 精心准备

此次比赛的单元课题由学校教导处统一选定，现场提供。要求老师们基于新课程标准，深入研究教材，关注作业的思维含量，重难点的突出，情景设计的合理性等要素，力求体现趣味性、层次性、应用性和创新性，以便让学生在潜移默化中提高解决问题的能力，培养学生综合素养。

◆投入比赛 用心设计

在比赛过程中，认真思考成了每一位参赛教师最美的模样，他们沉着应对、从容命题、精心设计。一场90分钟指尖与键盘的碰撞盛宴，教师们设计出了一份份既能巩固基础知识，又能提高学生思维能力的作业，可谓是“份份有精彩，题题有创新”。一份份不同的设计，折射出的却是相同的追求：“双减”落地，“素养”开花。

◆总结收获 潜心育人

通过本次活动，老师们进一步认识到：作业作为学校课程的重要部分，是连接教师学科教学与学生学科素养转化不可或缺的纽带，承载着重要的育人功能。期待教师们在共研共享中碰撞出更多的智慧火花，让作业成为教师送给孩子们成长路上最好的礼物！ 

以赛促培，助推实效。不断反思，不断前行。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期！