11月24日下午，以“多元适性调整，促进有效参与”为主题的宝山区随班就读教学调整专题系列研讨活动之小学语文专场在宝山区馨家园学校举行。华东师范大学特殊教育系教授于素红，上海市教委教研室特教教研员邱轶，宝山区教育局特殊教育专干刘婷婷，宝山区特教指导中心副主任朱剑平、巡回指导教师及宝山区随班就读项目组成员，区中、小学随班就读分管领导、资源教师、相关任课教师等以线上线下相结合的形式，共同参加了本次活动。活动通过Classin平台全程直播。

宝山区特教教研员徐少妹主持活动。她介绍了本次活动的主旨，即展示宝山区小学语文随班就读课程与教学调整项目的阶段成果，展示馨家园学校以及区项目组学校如何以“多元适性调整，促进有效参与”为目标开展随班就读教学调整的实践研究，促进特殊学生有效参与。

校本研究展示

01.课堂教学展示

馨家园学校青年教师沈悦先进行说课，简要介绍了班级随班就读学生的情况以及基于学情设计和调整教学目标、教学环节、课后作业等方面的情况；紧接着，展示了一节三年级语文课《富饶的西沙群岛》。针对该班两名随班就读学生，她根据班级教学目标适性调整特殊学生的学习目标，精心设计教学活动，运用学习任务单、直观教学、小组合作教学等多元化的有效教学策略，设计了差异性的任务活动，让学生在课堂上更好地参与。

02.主题微教研

由馨家园学校语文教研组长、资源教师、语文任课教师组成的教研团队开展了主题为“最小调整，最大融合——基于评估的小学语文随班就读教学调整”微教研。

4位教师就如何针对特殊学生的实际情况，从课程目标、内容、实施与评价四要素调整进行了研讨。教师们围绕教学目标的调整，介绍了如何基于评估适性调整教学目标，并研讨了今天随班就读学生目标的调整及达成情况；结合本课与自身日常教学谈了“图画书”课本的制作、学习任务单的运用、同伴或小组合作学习、信息技术辅助等对于提高特殊学生课堂有效性的做法；也一起探讨了特殊学生评价方式调整的具体做法。

03.主题交流报告

紧接着，宝山区小学语文随班就读课程调整课题组成员：罗阳小学教师张琳、祁连中心校教师陆震宇、杨泰实验小学教师曹陈怡分别从随班就读个性化教学资源的开发、教学目标的调整、学习任务单的设计与运用等方面介绍了小学语文课程与教学调整的经验和做法。

罗阳小学教师张琳以普通学生集体课教学资源为基础，兼顾特殊学生的需求，开发了个性化学习资源。她分享了从“设计观察量表，了解学生需求”到“精心设计教学，定制学习资源”以及“循证研究改进，完善教学资源”的研究路径。

祁连中心校教师陆震宇从特殊学生学习语文的困难入手，开展课堂观察、教师访谈和语文学业评估，找准学生的学习基点，综合分析后制定学期目标、单元目标与课时目标。他通过详实的案例介绍了自己如何面向全体、立足单元，采用多种方式进行目标调整的做法。

杨泰实验小学教师曹陈怡以四下《猫》第二课时为例，介绍了如何设计适合特殊学生有效参与课堂的预习单、学习任务单以及作业单，适当调整教学目标、内容，积极发挥助学伙伴和家长协同教学的合作性。

现场互动与专家点评

在活动现场，与会者积极互动；线上，教师通过观看直播、连麦交流也积极地进行同侪教研。

于素红对于整个活动进行了点评，她高度肯定了宝山区从区域视角，整体推进随班就读课程与教学调整的经验和做法。她提出小学语文教学调整的空间更大，更容易操作，宝山区的经验成熟，有完整的流程和实施步骤，取得了丰硕的研究成果。

邱轶指出本次教研内容充实，是一次随班就读教研的盛宴。活动围绕语文学科教学调整的四要素，区域以项目研究为抓手，有重点地突破，展示了高质量的区本和校本研修，传递了很好的经验和智慧，体现了“基于评估、综合分析、适性调整、分级支持、通用设计”五个特点和亮点。

最后，刘婷婷代表教育局感谢专家的指导和老师们在随班就读领域的辛勤耕耘和付出。她期待宝山特教人继续努力，开出更丰硕的成果！

宝山区小学语文随班就读课程调整项目组成立已近三年，在领导的关心和专家的引领下，聚焦“多元适性调整，促进有效参与”的主题，深入探索小学语文课程与教学调整的具体方法和策略。通过阶段总结和展示，必将带动更多的教师开展研究，提高融合课堂的质量。如何根据特殊学生的个体情况在不同学科做相适应的调整，宝山随班就读研究团队还将继续研究，下个月举办小学数学专场活动。