为推进“紧密型”学区化办学，实现“五彩月浦 均衡优质 融合发展”的学区化办学目标，在学区统筹下，2022年11月22日下午，同达小学数学教研组开展了主题为“新课程标准下聚焦学生数学核心素养的生成性课堂实践研究”的教研活动展示。宝山区教育学院小学数学教研员顾春文、小教月浦学区党总支书记唐慧群、学区副主任罗老师、学区学科指导团，还有兄弟学校的数学组教师们在线上线下共同参与了本次活动。

课堂展示，实施策略

同达小学王宇宁老师和四（1）班同学们为大家带来《解决问题》的课堂展示。王老师以沉稳、冷静的教学风格，捕捉生成优化教学的策略丰富了课堂学习。学生们借助数量关系获得新信息，在独立思考与互动交流中，思维方式从杂乱到有序，从机械迁移到数学化思考，从简单模仿到严谨推敲，形成一种自觉的思维冲动。

研讨交流，碰撞智慧

课堂展示结束后，同达小学数学教研组的老师们进行了研讨交流活动。

同为四年级备课组的朱霞婷老师进行了单元教学设计说明。她分析了该单元在教材中的定位，从单元结构化与生成性教学两个角度阐述本课的设计理念与设计构思。

精彩的课堂带来视听多感官的享受，而对于课堂背后深意的挖掘，则引发与会者更深层的思考。数学组的教师们就王老师的这堂课展开了热烈的研讨。老师们认为，数学教学要善于捕捉生成性资源，汇同错误性、问题性、差异性、原生态以及生活性资源等促进学生思想的碰撞，数学的核心素养要在学生的主动生成中发展。

微型讲座，分析案例

同达小学数学教研组施磊老师聚焦2022版新课标，着眼于核心素养的培养，结合大量生动的案例，探寻了“生成性资源”在小学数学课堂上的价值，为大家带来了生动的微讲座。

专家点评，指引方向

宝山区小学数学教研员顾春文老师对本次学科教研给予了全力支持与精准指导，以数学课要“为思维而教！”为主题，他从“读懂教材、读懂学生、凸显方法、关注隐性思维”等方面为与会者指明了今后的教学与研究的方向。大家会内化于心，在课堂教学中付之于行动。

小教月浦学区为同达小学数学教研组与教师成长搭建了平台，专业的引领让老师们清晰了探索的方向与路径。大家一致表示要继续加强新课标的学习与领悟，聚焦课堂教学改革，助力学生核心素养的养成与发展。