黑板是黑色的，为什么还会反光？常见的生活现象里，掩藏着什么大道理？在新课标的大背景下，为增强学生主体意识，引导教师紧跟新形势，探索教育新理念。近日，顾村实验学校组织开展了项目化学习阶段汇报交流活动，旨在化“接受知识”为“实践思维”，最终实现指向学生核心素养的培养。

宝山区教育学院初中物理教研员李枚松，华东师范大学教师发展学院“中小学PBL实践创新”项目专家、《项目化学习教学指导手册》副主编张麦克，华东师范大学云思教育数字战略研究院秘书长帅威，顾村实验学校校长沈飞、副校长吕朝红，以及顾村实验全校教师参加了活动。

01.课堂展示

顾村实验学校初中部理综组梁凌峰老师首先带来了精彩的课堂展示。以黑板反光影响学生学习的真实情景引入驱动型问题，引导学生分析问题，制定项目实施的计划。

梁老师在教学过程中还利用了未来宝教学助手实时收集学生的讨论结果，展示学生的设计方案，让学生最大化地参与课堂，帮助学生更好地学习，快速进行课堂反馈，让学生获得最大的收益。

梁老师还将新课标要求融入课堂，引领学生进行跨学科学习，对多学科知识进行融合应用。课堂上，教师穿梭于各个小组，与学生进行交流。学生的学习动力在真实情境中得到激活，承担起小组责任，为后期的小组合作打下基础。学生成立小组，制定工作计划，明确角色和分工。鼓励学生围绕学习目标，在反思中不断进步。

02.说课评课

课堂展示结束后，梁老师为大家介绍了本堂课的教学设计和反思等。初中理综组王安妮、代嘉颖、王福麟三位老师相继带来了精彩的评课发言。

03.课程汇报

为了更好地认识项目化学习，更好地开展项目化学习教学。在老师自己尝试项目化学习教学改革的同时，顾村实验学校充分利用集团优势资源组织教师积极参加世外集团项目化学习的系列培训活动，并引进专家开展校本项目化学习系统培训研究，引领教师进行深入思考，将培训内容应用于课堂实践。初中理综组组长黄少芳对项目化学习教学现状进行了介绍，并分享了关于项目化学习的思考。

04.专家点评

宝山区初中物理教研员李枚松点评：项目化的学习形式，促进了学生的交流分享，学生间进行协同合作，大大提升了学生对课堂的参与度，调动了学习的积极性。学生的新思维不断涌现，培养了深度学习的能力。

华东师范大学教师发展学院“中小学PBL实践创新”项目专家、《项目化学习教学指导手册》副主编张麦克点评：项目化学习不仅仅要关注学生最后的产品，更要关注学生的学习过程，要体现出主学科的知识，让学生在项目过程中主动构建知识，运用了多样化的学习工具：kwl表、调查问卷等，展现了物理学科的特点。

05.校长寄语

顾村实验学校沈飞校长寄语：在教育教学中，我们要注重引导学生关注生活，联系实际，不局限于书本知识的学习，注重学生能力培养和核心素养提升，并对学生进行潜移默化的德育教育，增强学生的“小主人”意识，使学生从内心热爱自己学校。教师们要积极参加多种形式的主题教研活动，参与到教育教学改革中，紧跟新形势，不断更新新理念。期待项目化学习未来能收获更多的硕果！