为扎实推进宝山区中小学“单元教学”的研究，上学期末教研室组织举办了“2021年度宝山区中小学单元整体教学设计案例”评选活动。上师经纬各学科、各团队积极参与了此项活动，从2021年6月的组建团队报名，2021年10月的参赛教学设计上传，再到经历区内初评及外区专家的复评，最终，上师经纬小学部荣获2个一等奖、3个二等奖、7个三等奖；初中部荣获3个一等奖、3个二等奖、7个三等奖的喜人成绩。

  1月18日上午上师经纬全体教师聚集一堂进行主题为《共享智慧成果 内化实践提升》单元整体教学设计案例经验分享活动。本次活动由五个获一等奖团队的领衔老师为代表，分享并交流各团队的实践经验以及他们的智慧成果。

  小学数学教师杨杰——《厘清知识脉络，聚焦单元核心》。杨老师从活动过程中的“思与行”、单元设计时的“破与立”、学科发展的“守与进”三个阶段做了详细的介绍。杨老师特别提到要感谢数学组其他年级老师们提出的意见和建议以及学科专家的专业指导。个人努力、团队协作、专家引领最终呈现出了一份有温度的优秀案例。

  初中历史教师叶劭文——《对标课程标准，结构化落实核心素养培养目标》，叶老师通过提出对标课程标准，结构化落实核心素养的培养目标为终点谈了对参与本次活动的尝试与探索，并总结出“课程标准”是基础、“学生学情”是依据、“结构整合”是平台、“循序渐进”是策略这四点宝贵的经验。

  小学美术教师周英姿——《建构以能力为导向的单元教学设计》，周老师提出进行单元教学设计是把单元视作一个系统，实现“整体大于部分之和”。虽然不容易，但它确实推动我们的思考与改变。不论是“基于课程标准的教学与评价”研究，还是“单元教学设计”的研究，目的都是为了全面提高学生的综合素养。

  初中英语教师林丽娜——《单元视角下的输出活动设计与实施》，初中英语团队以教学论坛的形式展现了他们对单元视角下的输出活动进行的积极探索，为老师们今后的备课提供了可供参考的清晰的路径，为如何开展有效备课提供了可借鉴的范式。几位老师在输出活动的设计中体现单元教育价值，能够直接呼应教学目标并体现教学目标的达成，希望这样的备课活动能够成为我们日常备课的常态。

  初中物理教师浦肖燕——《基于深度学习的单元教学实践》，初中物理团队在教材教法分析中，通过教材梳理，确定单元核心概念，设计单元大任务统领单元学习，并将单元任务分解为各项小任务，设计的任务活动逻辑结构符合学生学习顺序，学生活动形式丰富。让我们感受到单元教学是促进深度学习的载体，深度学习是实施单元教学的目的，两者相互作用促进学生核心素养发展。

  校长孟飞对本次交流活动做了总结性发言。肯定了本次活动的价值和意义，提出了围绕核心素养是单元教学设计的灵魂，并从心中要有大目标、单元设计与素养目标的关系、设计体现课程视角，以学生为主体以及注意规范流程等四方面对全体老师进行了高屋建瓴的指导。

  单元整体教学架起了课程与教学之间的一道桥梁，从课程的角度，对教学内容加以全面整合，实施单元整体教学，可以提高教学整体效益。它也是一项且行且思考的工作，相信上师经纬的全体老师通过本次活动打开了单元设计教学的新思路，在以后的教学实践中会以本次活动为契机，互学互鉴优质成果，在实践中前行，在前行中提升。