“双减”一词近来频频登上热搜，同时也引起了社会的广泛热议。“双减”减的是课内过重的课业负担，在这个前提下，健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完善指导，显得尤为重要。静安区教育学院附属学校早在十几年前就开展这方面的改革和研究，并取得了显著的成效。

  12月10日下午，宝山区大华小学诚邀静安区教育学院附属学校（以下简称静教院附校）校长张人利，就关于如何进行作业的设计和管理，作了《控制学生作业的量提高学生作业的质》的报告。

  首先，张人利校长阐述了课程与教学改革成就了静教院附校。学校按学生“最佳发展期”设课，创“最近发展区”施教。改革课堂教学的逻辑结构，独创“后‘茶馆式’教学”。创新教学新样态，促进学生行为改变。接着，在作业量的控制上张校长亲自部署，真抓实干，全面推进和落实该项工作。尤其是两个制度“家长举手”制度和“学生举手”制度，让人耳目一新。只要家长和学生认为完成当天作业有所困难，就可以采用“举手”制度。最后，关于学生作业质的提高，静教院附校开展了多方面的教学研究。有作业设计的研究、作业布置的研究、作业批改的研究、作业跟进的研究和作业变化的研究。归根到底，减轻学生过重学业负担的最终目的是为了提高教育质量。

  张人利校长提出，学生作业是教学的重要环节之一，它不但需要政策、制度、体制和机制，更需要教育研究。从长远来看，作业的教育研究对作业的科学性、社会性和艺术性的发展作用更大。

  报告最后，张人利校长和大华小学的教师进行了互动，从理论和实际两方面回答了教师们困惑的问题。通过这次报告，相信大华小学全体教师对如何进行作业的设计和管理有了更明确的思考与想法，只要我们潜心研究，不懈努力，定会使学生的课业负担达到真正意义上的减轻。