2020年10月30日，盛桥中心校进行了课堂中的“真问题”——“三真”课题核心组研讨活动，一共包括三个部分，即各学科组汇报实践研究情况、教师研讨及领导总结。

在学科组汇报环节，语文组谈了下阶段的目标是对课文进行剖析解读，将学习策略贯通实践，做到真解决。同时学会迁移，做到真内化。数学组认为新教师新授缺乏读核心问题的把握，对学生问题诊断不到位；试卷讲评中对学生知识缺陷的诊断与学习的系统性思考不够。英语组石老师执教的“三真”课围绕真问题展开，通过归纳学生问题形成真问题，分段推进教学，引导学生尝试去解决。学生则根据写作要素学写作文，了解写作方法，形成学习策略，达到真解决与真内化。

随后教师研讨中，刘老师谈到以英语写作为例，高年级学生应学习将其内化、创新再写出来。一二年级则是应该通过学习、内化，将知识运用到生活中去。徐老师认为老师应该多利用学校图书馆资源，多阅读一些与课题相关的的报刊或杂志，提升教学实践能力。

最后学校书记在总结中谈到青年教师要专心研读教材，结合空中课堂资源，少走弯路，将“三真”切实地运用在课堂中，同时注重自我发展，提升自身能力，做好小结。校长希望老师要将三真的核心即真问题、真解决、真内化牢记在心。