为加强学校教师队伍建设，发挥学校骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，高境科创实验小学于10月19日至10月23日开展了为期一周的2020年校级骨干教师课堂教学展示活动。10位校级骨干教师纷纷走上讲台，展现了她们的课堂教学，全校教师全员参与了听课和评课活动。

德育学科

10月19日，德育学科的两节课拉开了本次教学展示活动的帷幕。这两节课分别是黄老师的心理课《心情泡泡》和沈老师的少先队活动课《关注少代会，当好小主人》。

黄老师的心理课为学生提供了非常丰富的学习活动，她从学生的日常生活入手，让学生站在多角度感受不良情绪引发的后果，有一定的思维含量。多样的活动内容增添了课堂的趣味性，学生能够更加积极的参与课堂互动，提升了课堂的层次性。沈老师将每一个教学目标一一对应落实到教学设计中，结合视频向学生介绍了少先队代表大会的基础知识和少代会的性质，让在座的少先队员们感受到少代会之于全体少先队员的重要意义。两位德育骨干教师的课堂教学，为所有青年教师起到了良好的示范作用，也展示了我校骨干教师优秀的教学水平。

10月22日，语文专场开始，语文组请来了宝山区四年级语文教研员到场指导，三位语文学科的骨干教师分别从习作教学、说明文教学和古诗教学，展示了三堂课。

吴老师展示的是统编教材四年级上册习作《我和_____过一天》。吴老师在整个教学过程中，紧抓习作教学中有效运用思维导图这一特点，从审题、选材、组材、表达这四方面入手，让学生借助思维导图对习作产生初步的构思。在教学组材部分，吴老师选择了以《我和孙悟空过一天》为例，让学生清楚知道事情的起因、经过都要联系卡通人物的特点。周老师展示的是统编教材五年级上册《16 太阳》，这是一篇说明文，周老师紧抓说明文的特点，让学生了解作者是运用了哪些说明方法来写描写太阳的各种特点。施老师带来的是统编教材五年级上册《题临安邸》这一古诗教学。施老师让学生通过想象画面，理解诗意；紧抓古诗教学中的平仄原则，让学生读出诗韵，读出诗境，从而读出诗情。

王老师在观课后针对习作课教学给予了相关指导，让老师们知道了在习作教学中要利用好思维导图这一助手，帮助学生梳理写作思路，教师在整个教学过程中只是起到一个引领的作用。同时，王老师指出五年级说明文教学要引导学生了解为什么用这个方法来说明，让学生懂得如何选择最适切的方法来进行说明，同时学习文本中几种说明方法组合起来说明事物特点的写作方法。

通过本次语文骨干教师展示课，让我们看到了骨干教师在青年教师中的引领与示范作用，王老师的指导更是解开了困惑语文教师们许久的疑点、难点。

10月21日，数学专场中，柏老师展示的是四年级的《分数墙》。这是《分数的初步认识》一章的提高拓展课。柏老师设计大量的问题情景通过类比的方式得出分数墙的用处，体现了数学来源于生活并应用于生活的新课程理念，在授课过程中，柏老师能关注每一个学生，为学生的自主学习和探究性学习搭建平台，同时注重对学生学习习惯和严谨的数学思维的培养，所选题型注重梯度、层层递进、讲练结合、让学生不断的体会到学习的乐趣。柏老师的板书设计非常漂亮、用不同的颜色让学生一目了然并注重数学知识内在的逻辑联系。龚老师以其极具亲和力的表情，丰富的肢体语言充分调动孩子们学习的积极性。龚老师的教学设计引入环节就让人眼前一亮，通过春夏秋冬、四季更替的现象，让学生感受数学的周期规律在生活中的体现。教学设计环环相扣，每一环节都为下一环节做好铺垫紧紧抓住学生的思维，及时质疑点评让课堂在不断生成中尽显精彩。

10月23日为英语专场，三位骨干教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，呈现了三节别开生面、各具特色的英语课。

戴老师展示的是《3A M2U2 Peter’s family members》一课。在这堂课中，从一张Peter家的合照展开，结合思维导图的模式，逐一教授Peter的家庭成员，让学生在语境中习得家庭成员的表达方式，并基于教材与课本再构文本，结合is和can句型，让学生能够进行语段的输出，为本单元后续的写作打好基础。戴老师通过儿歌，歌曲，角色扮演等多种形式，操练核心词汇与句型，充分调动学生的积极性，课堂氛围良好。陈老师执教的是《3A M2U2 Alice’s family album》，本堂课是这一单元的第三课时。陈老师先利用Alice家的合照帮助学生进行对前两课时的复习，然后自然而然的过渡到本课时的新授环节。充分利用视频资源进行语境带动，提升学生的语用体验。对本课核心句型Who is he/she？He/She is...进行了深入地讲解和扎实地操练，并基于教材进行了She/He likes doing...句型的拓展。陈老师运用对话，游戏等多种形式进行教学，让学生在轻松愉快的课堂氛围中达成了学习目标，值得学习。朱老师执教了《5A M3U1 A visit to Ocean World》一课，本节课内容丰富。以学生们去海洋公园参观为情境，先对本单元前几课时的路径表达进行了复习，再从海洋动物的外形特征和能力入手，让学生在掌握本课重点句型和单词的同时感受到海洋动物的魅力，提升情感价值。朱老师充分利用多媒体资源，打造了一堂条理清晰，结构层次合理的英语课。

本次骨干教师示范课活动在校内起到了示范引领作用，骨干教师积淀的是个人的教学经验，娴熟驾驭课堂的能力，课堂关注生成调整策略的能力，这些都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习交流研讨的机会和平台，从而实现全校教师共同进步，共同成长。